一年级数学下册 找规律 教案 人教版.doc

找规律 教学目标 ： 1．使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。 2．培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。 3．培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。 教学重点： 发现图形的排列规律。 教学难点 ： 体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 教学过程 ： 一、创设情景，认识规律 1．师：快乐的六一儿童节就要来到了。你们高兴吗？ 生：高兴。 师：小朋友们为了庆祝自己的节日，特地开了个联欢会。他们的教室布置的可美了，大家想不想去看看呢？ 生：想。 师：现在我们就一起去看看。 （投影出示主题图） 师：请你们仔细观察，画面上都有什么？ 师：请小朋友们再仔细想一想你还发现了什么？把你的发现说给小组的同学听听。开始吧。（学生分组交流，师指导观察） 2．小组汇报：谁来说说你的发现？充分让学生说，（学生肯定回答较为哆嗦如：是一个…一个…一个…一个…。同时师跟着指主题图当说到主题时，师：哟，你找到了彩旗排列的规律，你真聪明！你能大声地再说一遍吗？ （师点课件引导生说出规律） 师补充：说简单点说是一黄一红为一组不断地重复出现，他说得真好，小朋友，把掌声送给他，送你一颗智慧星。再让其他生说出灯笼、彩花的排列规律。（每说出一个规律课件跟上） 3．揭示课题：像灯笼、彩旗、彩花它们的摆放都有自己的规律，有规律的事物多美啊，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。 板书课题，齐读课题。 4．出示例1中的一组图：猜一猜，（师做神秘样）这个灯笼的后面一个应是什么颜色的灯笼？你们会猜吗？ 生：会。 师：（很惊讶）你是怎么知道的？对，说得真好，他是根据一面红灯笼，一面黄灯笼依次不断地重复排列这个规律知道答案的。 这朵花的后面一个应是什么颜色的花？这面旗的后面一个是什么颜色的旗？真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。好了，我们一起去数学乐园去玩玩吧！ 二、动手实践，创造规律 （一）教学例1中的跳舞图 1．师：看一看，迎接我们的是什么呢？（歌舞表演） 2．（出示场中小朋友跳舞）仔细观察，跳舞的同学是按怎样的规律站队的？ （抽生说并表扬生：你的规律找得好。） （一男一女或一女一男）师：他们是围成一圈跳舞，如果以男生为开始，就是一男一女，如果以女生为开始，他们站队的规律就是一女一男。（课件演示）。 3．摆一摆 (出示课件)让我们仔细观察，这个小朋友是男孩还是女孩呢？猜一猜？ 师：小朋友们注意了注意了，魔术表演开始了，1、2、3变！ 生齐答：女孩。 师：你猜对了。 小结：刚才，同学们找到了彩灯、彩花、彩旗和小朋友站队的规律，那你们想不想自己动手摆规律呢？ 生：想。 师：请你们拿出学具按老师的要求一起摆规律好吗？ （1）先摆一个三角形，再摆一个圆；一个三角形、一个圆；一个三角形、一个圆。 师：下一个应该摆什么图形呢？ 你是怎么知道的？给大家说说好吗？大家摆的都很好。再按老师的要求摆下一组。 （2）先摆一个正方形，一个三角形，一个圆；再摆一个正方形，一个三角形，一个圆；接着摆一个正方形，摆好了吗？ 师：下一个应该摆什么图形呢？ 你是怎么知道的？给大家说说好吗？刚才大家摆的都很好。这次老师不给你们提要求，自己随意摆出有规律的图形，开始吧！学生动手摆，师指导。 师：你们摆的都很好，都是小小发明家。好，表扬自己。 4. 下面老师这还有一些有