人教版一年级数学下册 找规律 教案.doc

找规律 素质教学目标： 【知识教学点】 让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。 【能力教学点】 培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。 【德育教学点】 使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 二、设计理念 兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念的指导下，我以学生喜欢的“六一联欢会”为主线展开教学，通过“布置联欢会场”──“填入场券” ──“参加联欢会节目”（节目是由一些找规律、藏规律等内容组成的游戏活动），使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。 教学重难点 找出直观事物的变化规律。 三、教学流程 （一)欣赏中感知 1.欣赏图片 　 今天我给大家带来一些美丽的照片，一起来看看吧！ （课件出示：西湖边的“桃柳夹岸”、商店门口的彩旗等有规律的照片。） 2.感知规律 　 这些图片美吗？美在哪？ 师小结：这些照片中事物的排列都是有规律的，有规律的事物多美啊，这节课我们就来找规律。 【通过欣赏，学生可以初步感知到在我们身边有些事物是有规律的，有规律的事物是很美的。同时也让学生感到数学就在我们身边。】 （二）探究中发现 1.第一次探究 六一节快到了，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。瞧，他们正在布置会场呢！ (屏幕出示未布置完的会场) 看了这个会场，你想说些什么？ 是啊，这些彩灯、彩旗和彩花挂的时候是有规律的，小组讨论一下，有什么规律呢？ (小组讨论后汇报) 大家已经发现了彩灯、彩旗和彩花布置的规律，但这个会场还没布置完，如果继续布置的话，该怎样布置呢？下面我们就帮他们布置完吧!(学生汇报) 【创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的生活活动之中，激发学生的探索意识。】 2.第二次探究 经过大家的努力，看看我们共同布置的会场漂亮吗？(展示布置完的会场。) 【将学生们自己的学习成果展现在他们面前，使他们体验到成功的喜悦，建立学习的自信心。】 会场布置好了，小朋友们在会场中跳起舞来。(课件演示10个小朋友手拉手跳舞，并伴随着“洋娃娃和小熊跳舞”的音乐。)仔细观察，跳舞的同学又是按怎样的规律站的？(音乐停，10个小朋友静止。) 生1：跳舞的同学是按一男一女这样的规律站的。 生2：我认为他们是按一个女同学一个男同学这样的规律站的。 生3：我觉得他们说得都对。如果跳舞的10个小朋友其中两人放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。 你真会动脑筋，大家看。(课件演示10个小朋友其中两人放开手排成一排的两种情况) 【通过