人教版数学一年级下册 找规律教案.doc

《找规律》教学设计教学内容：人教版一年级数学下册第七单元《找规律》第1课时教学目标： 1．基让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。 3．积极参加找规律的活动，在应用规律、创造规律的过程中，获得成功的体验，发展合情推理能力。教学重点 ： 发现图形的排列规律。教学难点： 体会一组图形重复出现多次就是排列规律教具准备： 多媒体课件学具准备：多种颜色、形状的图片、水彩笔。教学过程： 一、听童谣，感知规律1.你们喜欢听童谣吗？能继续往下唱吗？ 板书：重复出现、有规律2．板书：找规律小结：今天我们就来发现规律、研究规律、运用规律、并去找生活中的规律。二、引导探究，寻找规律元旦到了，小朋友们正在开元旦联欢会，他们的教室布置得可真漂亮！ 你看到了什么？ 有小旗、小花、小灯笼、男生女生…… 小旗的排列规律 1．找一找：让学生自己观察，去找一找小旗的排列规律。仔细观察，请跟你的同桌说说你找到的规律。 同桌交流。 2．说一说：（1）让学生说出小旗的排列规律。 引导学生用完整的语言来表述：小旗的颜色排列是有规律的。（2）小旗是按照什么规律排列的？ 学生汇报：小旗的排列规律是一个黄色、一个红色、又一个黄色、一个红色…… 请大家把这重复的部分“一红一黄” 为一组圈起来。 教师做示范圈起来。 小结：小旗是按一红一黄为一组的重复规律排列的。 3．圈一圈：让学生圈出小旗重复的部分。 跟老师说一遍小旗排列的规律。 全班齐说。【设计意图：本环节的教学比较详细、具体，先让学生自己去找小旗的排列规律，学会用语言表述规律，同时利用教师的引导，让学生感受到“一组”的规律性排列中的重要性，并通过对圈出、画出重复部分的操作活动，突出规律的“核心”，加深学生对于规律的理解，也为学生下一环节的学习做了充分的铺垫。】 （二）联欢会会场的其他规律。 1.小旗的排列规律我们找到了，联欢会会场上还有其他规律吗？ 找一找，并圈出其中重复的部分。 学生动手操作，个别汇报：小花、小灯笼、男生女生排队的规律。 2.小花的排列规律：以一蓝一紫为一组的重复排列的。 你能按照小花的排列规律继续画下去吗？ 3. 灯笼的排列规律：以一红两蓝为一组重复排列的。 小结:规律由两个为一组变成了三个为一组。当两个一组找不到时，可以试着三个为一组找规律。 4. 小朋友的排列规律：从左往右看，以一男一女为一组的重复规律排列的；从右往左看，以一女一男为一组的重复规律排列的。 小结:从不同的角度找到的规律是不同的。 5.总结：小旗、小花、小灯笼、男生女生排队的规律，就是以一组实物不断重复排列。 【设计意图：通过内容丰富、形式多样的“规律”，帮助学生通过对比性的分析，更全面、深刻地认识规律。】 今天，我们就用学到的规律，去解决生活中的一些问题。三、闯关游戏，运用规律1.圈一圈，画一画。