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上传于：2024-07-01
《找规律》教学设计
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第85页。
【教材分析】
“找规律”是《数学课程标准》实验教材的新增内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要的意义。“找规律”蕴涵着深刻的数学思想，是学生今后学习、生活最基础的知识之一。
【学情分析】
由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育，因此学生对于学习简单的图形排列规律这部分内容，相对来说还是比较容易的。但由于学生年龄小，注意力集中时间短，精力容易涣散。因此，本节课我侧重加强直观教学，提高教学趣味性，引导学生在丰富多彩的实践操作活动中探索规律，并感受数学与生活的紧密联系以及数学的美。
【教学目标】
1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过涂色，摆学具等实践操作活动，培养学生的动手能力，初步的观察、推理能力及创新思维能力。
3、在探究规律的过程中，使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的