部编版六年级上册 第八单元教案（表格式）.doc

小学单元教案单元第八单元主备人备课时间教材解读本单元以走近鲁迅为主题编排了少年闰土好的故事我的伯父鲁迅先生有的人四篇课文前两篇是鲁迅本人的作品后两篇是别人写鲁迅的作品少年闰土选自鲁迅的短篇小说故乡刻画了一个童年伙伴的形象好的故事是一首优美的散文诗运用象征的手法描绘了美好的梦境我的伯父鲁迅先生是回忆性散文选取日常生活中的小事刻画了鲁迅在生活中的形象有的人是臧克家写的现代诗歌运用对比手法歌颂了鲁迅的高尚品质本单元四篇课文从多角度展现鲁迅的形象让学生能够初步了解其文学成就感知其性格特点体会其精神境界编排意图是引导学生把握课文讲述的事情了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点学情分析鼓励学生能总结交流把握文章主要内容的方法课堂中引导学生借助相关的资料把握课文的主要内容抓住语言动作心理等了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点单元目标知识目标会写郑拜等个字会写一望无际等个词语积累抄写优美的词句能背诵相关段落积累并背诵鲁迅的名言感受其精神品质技能目标联系上下文借助资料理解难懂的词语学习给文章拟题的方法能从词语展开想象写一段话能选择一个人运用第二人称叙事表达自己对这个人的情感能通过对印象深刻场景的描述把事情写具体德育目标学习鲁迅感受对美好事物的追求与赞颂对理想的憧憬以及其高尚的精神品质教学重点通过事情写一个人表达自己的情感少年闰土通过描写听闰土讲看瓜刺猹雪地捕鸟海边拾贝看跳鱼儿等故事表达了我热爱劳动人民的思想感情好的故事通过写我自身的现实处境继而切入昏昏欲睡的梦境最后又由梦中醒来回到现实中书写了一种对于美丽的梦的失落和追念我的伯父鲁迅先生通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事说明鲁迅先生是一个爱憎分明为自己想得少为别人想得多的人表达了作者对鲁迅先生的无比怀念热爱与敬仰之情有的人纪念鲁迅有感两种人的不同表现和不同下场赞美了鲁迅先生一心为人的高尚品格教学难点借助相关资料理解主要内容了解本单元的这四篇课文都有可以借助的资料如少年闰土一课为了看出闰土年前后的变化可以给学生提供故乡中闰土年后与鲁迅再次见面的一段文字好的故事一课为了让学生理解鲁迅先生当时寂寞孤独的心情可以给学生提供鲁迅当时关于新青年解散的一段文字我的伯父鲁迅先生可以给学生补充鲁迅先生的家人简介有的人可以补充当时的写作背景等章节篇目教学方法与策略课时安排少年闰土课文讲了我和闰土相处的过程中闰土给我讲了四件事看瓜刺猹雪地捕鸟海边拾贝看跳鱼儿刻画了一个机智勇敢可爱活泼聪明能干和知识丰富的农村少年形象表达了我热爱劳动人民的思想感情重点是理解课文内容体会我当时的心情课时好的故事作者是在一种开头和结尾互相衔接与呼应的圆形结构中展开构思的散文开头写我自身的现实处境继而切入昏昏欲睡的梦境最后又由梦中醒来回到现实中书写了一种对于美丽的梦的失落和追念课时我的伯父鲁迅先生这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事说明鲁迅先生是一个爱憎分明为自己想得少为别人想得多的人表达了作者对鲁迅先生的无比怀念热爱与敬仰之情课时有的人纪念鲁迅有感课文以对比的手法写出了两种人的不同表现和不同下场赞美了鲁迅先生一心为人的高尚品格课时习作有你真好学习作文前先构思认真审题把事情写具体把情感写真实课时语文园地学习把握文章主要内容的方法学会拟题目的技巧学会分析词语了解柳体的特点积累鲁迅先生的四句名言课时作业目标会写郑拜等个字会写一望无际等个词语积累抄写优美的词句能背诵相关段落积累鲁迅的名言感受其精神品质联系上下文借助资料理解难懂的词语能仿照少年闰土的第自然段描写一张照片呈现的生活瞬间学习给文章拟题的方法能从词语展开想象写一段话能选择一个人运用第二人称叙事表达自己对这个人的情感能通过对印象深刻场景的描述把事情写具体小学课时教案备课时间上课时间课题少年闰土第一课时主备人教学目标知识与技能会写郑拜等个生字能正确读写一望无际家景郑重供品等词语过程与方法关注文中含义深刻的词句感受我内心世界的变化情感态度价值观指导学生入情入境地朗读感受劳动人民的辛苦德育渗透德育范畴实施建议具体策略珍惜粮食理解他人采用不同形式指导学生入情入境地朗读从中感受劳动人民的辛苦教学重点关注文中对闰土语言外貌动作描写的语句体会其含义感受我内心世界的变化教学难点借助相关资料抓住作者印象深刻的几个场景感受闰土这一人物形象教学准备多媒体课件教学过程一创设情境激趣导入今天我们将认识这样一位少年他和我们年纪相仿不仅健康天真活泼而且机智勇敢见多识广他就是少年闰土板书课题少年闰土注意闰的读音学生齐读课题读准课题出示课件介绍鲁迅课件出示作家名片鲁迅原名周树人字豫才浙江绍兴人我国伟大的无产阶级文学家思想家革命家中国现代文学的奠基人之一年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记成为新文化运动的主将主要作品小说集呐喊彷徨散文集朝花夕拾散文诗集野草杂文集华盖集等二初读课文整体把握请大家自由地朗读课文注意读准字音读通句子读顺课文二次备课教师检查学生对生字词的认读与理解情况课件出示一望无际家景郑重供品祭器讲究盼望厨房毡帽项圈刺猬伶俐经历潮汛指名读同桌间交流词语的意思读了课文少年闰土一定给你留下了深刻的印象吧课件出示自读要求课件出示自读要求请同学们用较快的速度默读课文边读边圈画重点词句思考闰土给你留下了怎样的印象聪明活泼机智能干见多识广追问你是从哪些语段中感受到闰土的这一性格特点的呢请再次默读课文用画出体现少年闰土性格特点的相关语句小组交流讨论三再读课文初识闰土自由读课文思考我与闰土初次见面时闰土的模样如何快速阅读画出相关句子课件出示他正在厨房里紫色的圆脸头戴一顶小毡帽颈上套一个明晃晃的银项圈这可见他的父亲十分爱他怕他死去所以在神佛面前许下愿心用圈子将他套住了学生交流汇报预设从他那紫色的圆脸可以看出闰土长年生活在海边这是被风吹日晒的结果预设从他戴一顶小毡帽可以得知他是个穷苦人家的孩子因为那时候的穷人都戴这种帽子追问课文中接着写闰土颈上套一个明晃晃的银项圈从这里又能看出什么呢指导明晃晃晃是多音字在这里读指光亮闪烁请同学们继续朗读找出答案学生交流汇报他的父亲十分爱他怕他死去所以在神佛面前许下愿心用圈子将他套住了自由读课文思考文中对闰土的性格特点是怎样描写的从中可以看出他是个怎样的少年预设从闰土的外貌语言动作等方面进行描述预设闰土是一个健康天真活泼可爱机智勇敢的少年追问作者向我们展示了这样一位少年表达了作者对闰土怎样的感情呢下节课我们继续探讨吧板书设计作业设计与布置作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业必做完成本课生字拜厨羞缚伶窜一个三遍组一个词练习册第小题鼓励性作业选择挑战性作业选择拓展性作业作业反馈记录教学反思小学课时教案备课时间上课时间课题少年闰土第二课时主备人教学目标知识与技能从总体上掌握文章思路学习描写闰土外貌的词语和句子过程与方法抓住人物的动作语言再次理解含义深刻的句子体会文章的思想感情情感态度价值观培养学生热爱生活尊重劳动人民的思想感情德育渗透德育范畴实施建议具体策略培养学生热爱生活的情感抓住课文中的关键语句通过语言动作神态等感受情感从而热爱生活尊重他人的劳动成果教学重点理解含义深刻的句子体会文章的思想感情教学难点理解句子的含义如他们不知道一些事闰土在海边时他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空教学准备多媒体课件教学过程一复习旧知引入新课上节课我们初读了课文少年闰土大家还记得闰土是一个怎样的孩子吗这节课我们继续学习这篇课文生齐读课题二精读课文再识闰土学习第自然段课件出示教材中第一幅插图学生想象用自己的语言描述这幅图片引导背诵填空练习课件出示的天空中挂着一轮的圆月下面是海边的沙地都种着的西瓜其间有一个的少年项带手捏一柄向一匹猹尽力的刺去那猹却反从他的胯下逃走了小结第自然段采用了倒叙的方法一开始就把要介绍的人物介绍出来然后按照事情发展的顺序逐步回忆依次叙述同学们在今后的写作中可以借鉴运用学生品读第自然段二次备课课件出示自读提示课件出示请同学们快速地默读课文边读边做批注思考闰土向我讲述了哪几件事预设雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺猹沙地观鱼总结作者从人物的语言动作神态外貌等方面细致地刻画出一位机智勇敢活泼可爱见多识广的少年形象追问通过课文的学习你喜欢闰土这样的少年吗我对闰土有着怎样的感情呢羡慕喜欢钦佩之情三深读悟情长忆闰土学生自由读课文课件出示阅读提示课件出示默读课文第自然段勾画出你认为有趣的词句展开丰富的想象思考闰土向我讲述了四件事他心里仅有这四件事吗汇报交流闰土的心里有无穷无尽的希奇事他知道的新鲜事很多很多引导学生品读第自然段注意画横线的部分说说从中感受到我内心世界怎样的变化课件出示我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道我素不知道天下有这许多新鲜事阿闰土的心里有无穷无尽的希奇的事都是我往常的朋友所不知道的再次朗读课件中的三句话交流我此时内心世界的变化预设表达了我对闰土在海边自由自在的生活的羡慕赞叹之情追问当闰土在瓜地刺猹海边拾贝雪地捕鸟沙地观鱼时我和往常的朋友们又在干什么呢课件出示他们不知道一些事闰土在海边时他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空联系实际表达运用课件出示当闰土在瓜地刺猹的时候我正在干什么当闰土在雪地捕鸟的时候我正在干什么当闰土在海边拾贝的时候我正在干什么当闰土在沙地观鱼的时候我正在干什么当闰土在瓜地刺猹的时候我正在院子里的藤椅上看星星当闰土在雪地捕鸟的时候我正围坐在火炉旁读书小结此刻我们脑海中一定浮现出一个头戴毡帽颈戴银项圈手捏钢叉活泼可爱聪明能干的少年形象可是你们知道吗三十年后我重返故乡见到了心心念念的闰土时却早已物是人非他成了一个脸色蜡黄麻木糊涂仿佛木偶一般的老人是什么让他变成这样呢赶快去读读鲁迅的小说故乡吧你会得到想要的答案四总结全文领悟写法教师总结课文通过肖像衣着的描写突出人物的外貌特征通过对人物的语言动作的描写刻画了人物的个性特征作者以一种回忆的方式叙述了一段儿时的往事表达了作者与闰土之间深厚的友谊和对闰土的怀念之情板书设计少年闰土机智勇敢天真活泼见多识广作业设计与布置作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业必做完成本课词语谱写幽静断断续续茅屋纯熟琴键陶醉的书写一个两遍小练习册快乐阅读第小题鼓励性作业选择仿照文中描写闰土外貌的方法用几句话描写一位同学或老师的外貌挑战性作业选择拓展性作业作业反馈记录教学反思小学课时教案备课时间上课时间课题好的故事第一课时主备人教学目标知识与技能能认识并掌握本课生字词会写搁综澄等个生字能正确读写预告烟草烟雾等词语过程与方法结合文章的写作背景品悟好的故事就是一个美丽幽雅有趣的梦情感态度与价值观体会作者从现实到梦境再回到现实的情感变化德育渗透德育范畴实施建议具体策略理想梦境与现实的差别努力追求自己想要的东西通过课文中的关键语句联系生活实际深入体会作者从现实到梦境再回到现实的情感变化并发表自己的意见教学重点感受好的故事的美丽幽雅有趣教学难点抓住关键语句深入体会作者从现实到梦境再回到现实的情感变化教学准备多媒体课件教学过程一别样风景引文章故事内容触于心出示课件师上课之前老师想带大家去看看别样的风景这次观赏从一条老街开始老街上有一家历史悠久的小酒店有一间名叫跨湖的书院有一座总有游客端着相机去拍照的老房子老街的出口是一座桥站在桥上眺望可以望见远处的亭子传说站在这个亭子上可以望见远处的大海出了老街向右转宽阔的河道一直陪伴在马路边河上有桥河边有塔还有广袤的田野上那金色的海洋这条路线就是鲁迅先生曾经走过的山阴道在鲁迅先生的日记里我找到这样一条记载课件出示年月日他同三弟至大路浙东旅馆偕伍仲文乘舟游兰亭又游禹陵归路经东郭门登陆步归二次备课鲁迅日记我们刚才领略的就是鲁迅先生当年的行船路线今天我们就一起感受先生在这条路线上所见的好的故事板书课题好的故事二初读课文识生字解词方法学于心请学生自由朗读课文要求读准字音读通句子读顺课文遇到难懂的词语可直接跳过检查学生对生词的认读情况课件出示生词课件出示预告烟草烟雾昏沉错综澄碧萍藻荡漾解散退缩瘦削浮动瞬间凝视骤然陡然凌乱请一组学生开火车读词语师相机纠正读音预设纠正瞬间骤然瘦削的读音学生齐读词语区别综的形近字请学生默读课文试着联系上下文理解难懂的词语课件出示膝髁骨头上的突起指膝盖皱蹙皱缩瘦削形容身体或脸很瘦参差不整齐澄碧清而明净三再探课文解疑惑结构特点明于心师我们常常说看人有第一印象其实看文也是一样的请大家谈一谈好的故事给了你怎样的第一印象生回答师相机点拨预设给我的第一印象就是他写得很美写了乌桕野花的迷人同时也写得非常细腻我的第一感觉是这是一篇很轻松休闲的文章我感觉这篇文章非常具有画面感在读的时候脑子会浮现相关画面这篇文章给我的第一印象是看不懂我感觉这篇文章很黑暗重复出现昏沉的夜师总结师这篇文章以好的故事为题读了课文我们知道了好的故事实际上指什么生答作者的梦师作者从昏沉的夜开始做了一个画面感极强的梦最后又回到了现实中昏沉的夜板书内容现实梦境师这种圆形结构的写作方式是我们第一次遇见其实它与我们曾经学过的某种结构方式非常像还记得是什么吗生答首尾呼应小结文章起于昏沉的夜结于昏沉的夜而在这起结之中展开了一个美丽的故事这个故事这个美梦到底好在哪里呢下节课我们继续探讨板书设计作业设计与布置作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业必做不翻书不查笔记完成小练小题不会的查书解决美写汉字搁澄藻漾焰五个汉字三遍不会的多写一遍组一个词组的词自己要能理解鼓励性作业选择结合积累的内容完成小练习册第小题迁移运用结合的阅读链接深入理解课文内容概括大意挑战性作业选择拓展性作业作业反馈记录教学反思小学课时教案备课时间上课时间课题好的故事第二课时主备人教学目标知识与技能正确流利地朗读课文理解课文内容品悟关键语句的深刻含义过程与方法从文章的圆形结构中披文入情既学习了阅读理解的方法又品味了文字的魅力还能更好地理解文本的深刻含义学生在此基础上进行朗读体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求情感态度价值观体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求德育渗透德育范畴实施建议具体策略人生追求人生信仰从文章的圆形结构中披文入情学习阅读理解的方法在此基础上进行朗读体会美好的人生信仰和执着的人生追求教学重点理解课文内容品悟关键语句的深刻含义教学难点体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求教学准备多媒体课件教学过程一复习旧知导新课通过上节课的学习我们知道了文章题目好的故事就是鲁迅先生的生答梦这节课我们就一起来探讨这是一场怎样的好梦这是一个怎样的好故事二品读课文寻美梦景物意蕴现于心明确好故事的特点在昏沉的夜里我静静地闭上了眼睛在朦胧中我看见了一个怎样的故事生美丽优雅有趣的故事课件出示语句课件出示这故事很美丽幽雅有趣我们可以先来看看鲁迅先生写的好的故事主要集中在哪几个自然段生第自然段到第自然段二次备课默读课文第自然段到第自然段体会好故事生自由读写好的故事的部分思考这故事的美丽幽雅有趣体现在哪里并画出来在旁边写上感受生两岸的乌桕新禾野花我觉得代表新的事物丛树和枯树代表旧的事物它们融合在一起体现出一种新旧交替的现象而农夫和村妇村女晒着的衣裳和尚蓑笠天云竹有一种惬意的田间生活的样子鲁迅当时生活的社会不是这个样子这是一种新的生活鲁迅通过这个梦表现了他对这种新的生活的热爱但是又在融合后却又退缩说明遇到了阻力此处描写的景物非常多试着把它们圈出来乌桕新禾野花丛树枯树我们知道鲁迅先生的文章里景物的象征意义非常丰富想一想文中的这些景物有何特殊意义两岸的乌桕新禾野花代表新的事物丛树和枯树代表旧的事物它们融合在一起体现出一种新旧交替的现象小结师这就是鲁迅先生在文章反复强调的这是一个好的故事一个好的梦用文中的话讲就是生美丽幽雅有趣三品析夜景探昏沉执着追求立于心揭示现实过渡虽然我们还没明白这个梦到底好在哪里但是大家不要着急我们先放一放我们知道这个梦最终醒了而我们课文第自然段写的是梦中的世界而开头和结尾是现实中的世界现实是一个什么样的世界生昏沉的夜理解昏沉的夜课件出示昏沉的夜有什么特点鲁迅先生在这个夜里是怎样的心情学生交流四拓展延伸多问题推荐阅读课上到这个地方大家一开始提出的问题有没有得到解决或者有没有新的问题请大家再交流一下推荐阅读大家提出了很多问题课后大家可以带着这些问题继续读读鲁迅先生的其他著作如野草呐喊你一定能找到答案的板书设计好的故事现实梦境美丽幽雅有趣好的梦作业设计与布置作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业必做课文理解了相信你对字词也很熟悉了书写剩余的生字瞬骤掷三个汉字三遍不会的多写一遍组一个词组的词自己要能理解书写本课预告荡漾瘦削凝视骤然凌乱等个词语小练习册快乐阅读小题鼓励性作业选择学习就是为了运用这节课的知识你掌握了多少呢测一测吧小练习册快乐阅读挑战性作业选择拓展性作业作业反馈记录教学反思小学课时教案备课时间上课时间课题我的伯父鲁迅先生一课时主备人教学目标知识与技能理解运用囫囵吞枣恍然大悟等词语用较快的速度默读课文理解课文内容给文段加上小标题品悟关键语句的深刻含义学习通过具体事情写一个人表达出自己的情感过程与方法学习通过课文学习通过具体事情写一个人表达出自己的情感情感态度价值观体会作者对鲁迅先生的怀念感受鲁迅先生为别人想得多为自己想得少的崇高品质德育渗透德育范畴实施建议具体策略学会为他人着想抓住文章的关键词句体会作者对鲁迅先生的怀念感受并学习鲁迅先生为他人着想的品质教学重点理解课文内容给文段加上小标题品悟关键词句学习通过事情写一个人表达自己的情感教学难点体会作者对鲁迅先生的怀念感受鲁迅先生为别人想得多为自己想得少的崇高品质教学准备多媒体课件教学过程一悲壮之景展眼前未成曲调情先染出示课件人们送别鲁迅先生场面的图片播放悲伤的纯音乐师年月日一颗伟大的心脏永远停止了跳动一时间成千上万的人们失声痛哭纷纷前来见他最后一面来送他最后一程这个人就是鲁迅先生他以笔作为武器战斗了一生被誉为民族魂毛泽东评价他是伟大的文学家思想家革命家是中国文化革命的主将板书鲁迅先生提醒学生注意迅的笔顺到底是一位怎样的伯父到底是一位怎样的先生能如此二次备课受人爱戴今天我们就同本文作者鲁迅先生的侄女周晔一起走近鲁迅先生板书课题我的伯父鲁迅先生二琅琅书声初感知怀念之情文句藏请学生快速默读课文借助资料等理解不懂的词语思考课文写了关于鲁迅先生的哪几件事尝试给每件事加个小标题理解词语课件出示吊唁囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜学生交流理解词语的意思老师随机点拨理解词语的方法吊唁出示祭奠图片加以理解课件出示追悼会图片囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟结合自身生活实际进行理解饱经风霜通过联系上下文想象车夫饱经风霜的样子感受文中车夫生活的艰辛课件出示拟小标题师我的伯父鲁迅先生写了关于鲁迅先生的哪几件事呢根据预习情况学生反馈预设沉重悼念趣谈水浒传笑谈碰壁燃放焰火救助车夫关心女佣鲁迅先生给你留下了怎样的印象请你用文中的一句话来概括预设他为自己想得少为别人想得多过渡是呀鲁迅先生那为别人想得多为自己想得少的品质如花朵一般灿烂地开放着让我们一起进入课文看看这朵人格之花是如何绽放美丽的三读读写写意深长为国为民万古扬师如果你也在送别鲁迅先生的行列中你想说些什么呢生结合对鲁迅先生的了解自由交流板书设计我的伯父鲁迅先生作业设计与布置作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业必做初试身手相信你对本课的知识已经掌握的很熟悉了完成小练习册轻松起步小题快乐阅读第一题鼓励性作业选择百尺竿头更进一步快乐阅读小题挑战性作业选择拓展性作业作业反馈记录教学反思小学课时教案备课时间上课时间课题有的人一课时主备人教学目标知识与技能在朗读中品味优美的语言把握课文的主要内容整体把握这首散文诗独特精巧的构思过程与方法这首现代诗对比强烈形象鲜明语言朴素节奏明快有着很强烈的情感倾向和浓浓的时代色彩在朗读指导中采取多种形式进行对比朗读如每一小节前后两句对比读行为和结果的对比读还有更加细化的第二小节第一句和第五小节第一句以此类推的对比读朗读指导不能孤立地进行要与理解课文有效结合起来做到读中感悟悟中促读两者相辅相成使学生从课文中受到感染和熏陶在朗读时自然地表达出来做到以情带声以声传情通过这种对比朗读既能帮助学生体会诗歌的内涵也能在潜移默化中学习对比的表达手法情感态度价值观在学习中培养学生美的情操明白为人民服务的人在人民心中永生的道理树立正确的人生观德育渗透德育范畴实施建议具体策略树立正确的人生观在学习中培养学生美的情操明白为人民服务的人在人民心中永生的道理树立正确的人生观教学重点读懂诗歌内容了解鲁迅先生是一个怎样的人教学难点了解诗歌中的对比手法并体会运用这种手法的好处教学准备多媒体课件教学过程一谈话导入了解背景同学们上课前老师带给大家一句名言其实地上本没有路走的人多了也便成了路你们知道这是谁写的吗鲁迅对于鲁迅你对他都有哪些了解呢介绍写作背景课件出示指名读背景介绍二初识文本指导朗读二次备课一看视频听课文录音谈体会看视频听朗读录音课件出示听完录音思考你觉得朗读得怎么样你从朗读中听出了什么学生小组内交流听后感受二生自由朗读初步感知教师强调诗歌重朗读要读出节奏重音语气语调情感等思考作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人找出文中的诗句用画出来诗人是怎样描述这两种人的请找出相应的诗句用画出来根据你对诗歌的理解自由朗读读出作者对这两种人的爱与憎指名学生朗读可读自己喜欢的章节其他学生评议三再读诗歌调整顺序让学生分两组对比读并说一说从中读出了什么三探究发现走进文本小组合作议一议通过多种方式的读你发现了什么课件出示可以说说诗歌的思想内涵诗歌的内容可以品评诗歌的表现手法也可以点评诗人的炼字艺术还可以谈谈你认为难以理解的诗句等等预设采用对比手法每一小节一反一正的对比使正反两面人物对立得更为鲜明从而达到突出主题的作用预设诗歌赞颂了鲁迅鞠躬尽瘁为人民服务的伟大精神解析诗中重难点词句对词语的理解有的人分别指哪些人呢联系所学和实际生活说一说两个有的人分别指哪两类人呢预设前一种人指坏人如小偷强盗骗子后一种人指对社会有用的人如军人警察科学家教师指导每节诗的前两句都指反动派他们虽然活着但在老百姓的心目中是行尸走肉他们欺压百姓行为可耻每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人他们虽死犹生永远活在人民心中赢得人民的尊敬和歌颂活第一个活字充满了作者的鄙夷和轻蔑第二个活字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞扬四体会写法深挖主题同学们请看这首诗的题目是有的人在题目下面还有一个副标题为什么预设副标题是为了补充说明这首诗歌是为了纪念鲁迅先生而作的根据你对诗句的理解选择对应的词语课件出示有的人活着他已经死了有的人死了他还活着他活着为了多数人更好地活我为人人鞠躬尽瘁虽生犹死行尸走肉虽死犹生永垂不朽板书设计作业设计与布置作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业必做初试身手相信你对本课的知识已经掌握的很熟悉了完成小练习册轻松起步小题快乐阅读第题鼓励性作业选择百尺竿头更进一步快乐阅读小题挑战性作业选择拓展性作业机会都是留给有准备的人的回家搜集关于珍惜时间的名人名言并尝试背会作业反馈记录教学反思小学课时教案备课时间上课时间课题习作有你真好第一课时主备人教学目标知识与技能引导学生交流回顾与某人初次相见时的情景也可交流与其相处后发生的事以及印象的转变能写出与你有关的事情融入自己的真情实感回顾单元所学引导学生交流本组课文中表现人物的多种表达方式体会用事例表现人物特点的方法并运用到习作中过程与方法通过回忆引导学生理清主次学会把与你有关的具体事情的经过写清楚善于捕捉人物的语言神态动作心理来突出人物特点情感态度价值观激发学生对生活的热爱调动学生观察思考和练笔的积极性真正让习作练笔成为学生的生活需要德育渗透德育范畴实施建议具体策略热爱生活积极观察通过写作激发学生对生活的热爱调动学生观察思考和练笔的积极性真正让习作练笔成为学生的生活需要教学重点学会通过细节描写表现人物的方法教学难点学会用具体事例来表现人物形象的方法教学准备多媒体课件教学过程一启发回忆确定素材启发谈话唤醒学生记忆的表象同学们你们在生活中经常和各种不同的人打交道在这些人中有你熟悉的人有你喜欢的人有你讨厌的人有你敬佩的人能不能把他她们介绍给老师呢今天先介绍你最想要让老师了解的那一位你所要介绍的这个人有哪些事给你留下了深刻印象呢课件出示最想要介绍给老师的那个人这个人给你印象最深的事情可以是多件事小组互议相互启发确定习作题目二次备课教师组织学生分小组交流让学生在互动中相互启发并允许学生调换所要介绍的那个人启发学生根据自己所要介绍的人自拟习作题目教授拟题思路和方法课件出示可按人物性格特点拟题可按人物品质特点拟题可按典型事例拟题二读写联系领悟写法启发学生从学过的写人的课文中领悟写法同学们我们学过的课文中有不少是描写人物的想一想在这些课文中哪些人物给你留下的印象最深同桌间交流印象最深的人物思考这些人物为什么会给你留下如此深刻的印象呢交流探讨表现人物特点的写作手法教师小结抓住人物的语言动作外貌神态等描写来表现人物不仅可以把人物写活而且能够把事情写清楚写具体写得打动人心课件出示要抓住具体的事写人可以是一人一事一品质可以是一人多事一品质也可以是一人多事多品质要抓住人物的外貌语言动作心理等描写来反映人物的特点三范文赏析编写提纲课件出示范文赏析朋友有你真好在茫茫人海中看到你是一种幸运在大雨滂沱时遇见你是一种幸福感谢那一次生命的邂逅让我们走在一起走向光明和温暖我不禁感叹有你真好直接抒情引出下文还记得那个下午酷热的夏阳使人昏昏欲睡我来到学校趴在桌上舔着干裂的嘴唇环境描写动作描写突出天气的炎热和我口干舌燥的状态为下文做铺垫水是的早上放学时我的水壶掉在了路上是你打来电话告诉我你捡到了它我盼望着你的到来让水滋润我如火的喉咙滋润我的心突然一只手搭在了我的肩上我回头看见你灿烂的笑容糊涂虫给你的水壶我接过水壶迫不及待地喝了一口酸甜而清凉的味道在口中荡漾开来冲淡了夏日的炎热和浮躁是柠檬水吗嗯我亲手为你泡的好喝吗你的笑像一块冰糖有着香甜的滋味我也笑了好喝语言神态描写展现了你的细心体贴善解人意原来友谊就是如此它有着把白开水变成酸甜清凉的柠檬汁的神奇魔法巧用修辞赞美友情夏日的雨敲响了放学的铃声你说下雨了呀我们一起走吧用我的伞我们牵着手一起走进了雨帘中雨丝在那一把小伞上跳着轻快的舞蹈唱着欢快的小曲拟人手法抒发畅快心情小小的伞下我和你的手紧紧相握在小路上踏出小小的水花说着学校发生的趣事夏日的雨让笑声更加欢畅让两颗心紧紧相依雨声小了你的手一指兴奋地叫道快看我顺着你指的方向看去蓝宝石般的天空中隐隐约约出现了一道彩虹就像在梦中一样我们停住了脚步看得入了迷我能感觉到你的手握得更紧了这时你看向我笑着我也微笑着看向你我仿佛看到你的眼眸中也有一道美丽的彩虹动作语言描写兴奋地叫手一紧手握得更紧了写出你的可爱真诚友谊的样子也许就是美丽的彩虹把友谊比喻成美丽的彩虹表达了我对这份友情的珍视和喜爱那绚烂的彩虹是你的笑是你我的友谊感谢你的陪伴你的笑容深深地印在了我的心中我不禁感叹有你真好友谊真好再次抒发情感与开头呼应交流写作方法明确要求抒发真实情感首尾呼应巧用修辞流露真情实感通过具体的事情运用动作语言神态环境等描写突出人物特点编写提纲写好后可以同桌间互相交流评议板书设计习作有你真好一朗读佳作共同赏评二自我推荐组内互改三交流收获共同提高四誊抄习作展现成果作业设计与布置作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业必做我是写作能手撰写本次习作鼓励性作业选择挑战性作业选择拓展性作业作业反馈记录教学反思小学课时教案备课时间上课时间课题语文园地八第一课时主备人教学目标知识与技能积累把握文章主要内容的方法引导学生联系本单元的课文学习在课内外阅读时灵活运用不同的方法理解文章内容过程与方法积累把握文章主要内容的方法情感态度价值观进一步了解鲁迅先生的高尚品质德育渗透德育范畴实施建议具体策略珍惜时间努力拼搏通过学习积累名人名言并运用教学重点通过对比想象体会饱经风霜深处用在不同地方的别样画面并将画面用文字表达出来教学难点引导学生联系本单元的课文学习在课内外阅读时灵活运用不同的方法理解文章内容教学准备多媒体课件教学过程一游戏导入趣味多此曲只应天上有分类游戏师我们学过非常多的课文但同学们还记得这些课文讲的主要内容吗今天我们做一个关于课文的游戏请同学们将课文进行分类课件出示分类游戏课件出示人物动物有趣历史引出新课师同学们能够如此正确的将课文分类是因为我们把握了文章的主要内容知道了课文写的是什么接下来我们就一起来探讨你们都是用什么方法来理解课文内容的二方法积累活运用为有源头活水来如何把握课文的主要内容小结二次备课师的确把握文章主要内容的方法非常多同学们非常善于积累这些方法的积累可以更好地服务于阅读和习作在今后的课内外阅读中我们要灵活运用这些方法理解文章内容掌握作者表达的情感过渡有些同学谈到只要看到课题就可以知道作者的写作方向这就是文章的眼睛下面我们就一起走进这些眼睛中体会它们的独特之处三课文多样题目新绝知此事要躬行男生读第一组题目女生读第一组题目上小气泡里的内容课件出示第一组内容课件出示少年闰土狼牙山五壮士军神同学们还知道哪些文章的课题也具有这样的特点呢课件出示第四组课题过渡文章除了用主要人物作题目还有更有趣的题目课件出示在牛肚子里旅行精彩极了和糟糕透了慢性子裁缝和急性子顾客全班齐读此组课题你认为这组课题有趣吗为什么在牛肚子里旅行用旅行的地点作题目精彩极了和糟糕透了用父母对作者写的诗的观点为题慢性子裁缝和急性子顾客用文中人物的性格作题目学法迁移过渡我们掌握了两种不同类型的题目那你能说说下面这两组课题的特点吗课件出示竹节人桥芦花鞋开国大典诺曼底号遇难记草船借箭学生相互交流讨论归纳两组课题的特点师总结看看这些题目再回想我们曾经写过的作文题目是不是太粗糙了呢希望同学们将今天学习到的课题类型运用在自己的作文题目中让自己的作文更加生动四词语意境展画面千树万树梨花开过渡不同的题目也有不一样的风景同一个词语用在不同的地方也会构成不同的画面请同学们读读下面的词语说一说你想到了什么课件出示饱经风霜的脸饱经风霜的老屋饱经风霜的大树生交流师小结在饱经风霜一词中老师带领同学们看了三张不同的图片在我们平时的写作中是不是也可以斟酌词句呢将最合适的词语最想表达的画面用文字记录下来二楷体书法养心性偷得浮生半日闲欣赏书法课件出示柳公权玄秘塔碑局部书法家介绍课件出示柳公权字诚悬汉族京兆华原今陕西铜川市耀州区人唐朝中期著名书法家诗人兵部尚书柳公绰之弟柳公权的书法以楷书著称初学王羲之后来遍观唐代名家书法吸取了颜真卿欧阳询之长融汇新意自创独树一帜的柳体以骨力劲健见长后世有颜筋柳骨的美誉与颜真卿齐名人称颜柳又与欧阳询颜真卿赵孟頫并称楷书四大家传世碑刻有金刚经刻石玄秘塔碑冯宿碑等行草书有伏审帖十六日帖辱向帖等另有墨迹蒙诏帖王献之送梨帖跋传世柳公权亦工诗全唐诗存其诗五首全唐诗外编存诗一首书写总结同学们根据刚刚欣赏的名家作品结合柳公权的介绍说一说我们在写楷体字时要注意什么预设生要方圆并施棱角分明也就是一笔一画写清楚总结得非常到位但光说不练假把式请拿出你的笔和纸展示你的书法吧板书设计作业设计与布置作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业必做鼓励性作业选择学以致用查找学过的某一册书归类题目从选一个词语把你想到的用一段话写下来挑战性作业选择拓展性作业作业反馈记录教学反思小学课时教案备课时间上课时间课题语文园地八第二课时主备人教学目标知识与技能利用多媒体课件欣赏柳公权的柳骨积累楷书书写要点并多加练习产生对书法的兴趣借助资料理解名人名言在名句积累中进一步了解鲁迅先生过程与方法引导学生联系本单元的课文学习在课内外阅读时要注意灵活运用不同的方法理解文章内容情感态度价值观借助资料理解名人名言在名句积累中进一步了解鲁迅先生德育渗透德育范畴实施建议具体策略学习名人名言通过日积月累的学习让学生借助资料理解名人名言在名句积累中进一步了解鲁迅先生教学重点借助资料理解名人名言会背诵会默写教学难点借助资料理解名人名言在名句积累中进一步了解鲁迅先生教学准备多媒体课件教学过程一日积月累育真知梅花香自苦寒来积累名人名言请同学们将日积月累中鲁迅先生的名人名言用正楷字一笔一画的抄写在摘抄本上课件出示无情未必真豪杰怜子如何不丈夫鲁迅答客诮其实地上本没有路走的人多了也便成了路鲁迅故乡惟有民魂是值得宝贵的惟有他发扬起来中国才有真进步鲁迅学界的三魂我们从古以来就有埋头苦干的人有拼命硬干的人有为民请命的人有舍身求法的人这就是中国的脊梁鲁迅中国人失掉自信力了吗二次备课给时间让学生抄写师结合学生总结的书写提示相机指导学生书写并相机讲解难写字预设豪杰不可写作毫杰注意魂字的书写注意脊的笔画顺序展示名人名言将书写工整的学生的字放在实物展示台上展示给学生树立学习的榜样师希望同学们都可以写出这样漂亮的字齐读名人名言师请同学们大声地齐读日积月累中的内容纠正读音预设舍身读作脊梁读作感悟名人名言这些名言都是出自谁的笔下预设生鲁迅先生你最喜欢哪一句结合预习分析它的含义师小结通过这些名言我们对鲁迅先生的了解似乎更进了一步对鲁迅先生的崇敬之情也更多了几分积累名人名言师请同学试着背诵鲁迅先生的名言在文句中继续体会鲁迅先生的高尚品格在背诵中大声表达出我们的崇敬之意板书设计作业设计与布置作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业必做不翻书准确无误的默写日积月累鼓励性作业选择挑战性作业选择拓展性作业机会都是留给有准备的人的回家搜集关于鲁迅的名言并尝试背会作业反馈记录教学反思