【教学设计】《长度时间的测量》（物理人教八上）.docx

人民教育出版社八年级上册用心用情服务教育长度和时间的测量物理学是一门以实验为基础的科学而测量是各种实验的基础学生了解一些测量的初步知识掌握一些测量的基本技能是他们学习物理的必要准备本节介绍的长度和时间的测量是最基本的测量本节内容由长度的单位长度的测量和时间的测量三部分内容组成教材首先说明测量的重要性测量单位的意义统一测量单位的道理并引出国际单位制接着介绍长度的单位以及它们的换算关系再介绍常用的测量工具最后通过实验活动使用刻度尺和计时工具按照课标要求本节应让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解了解国际单位制并学会基本的测量方法使学生懂得人的直觉有时不可靠要对物体的某些情况进行定量的描述必须用仪器来测量教学目标知识与技能知道国际单位制中长度和时间的单位会选用适当的工具测量长度和时间知道测量有误差及减小误差的方法过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法通过实验学习刻度尺和停表的正确使用方法通过解决实际问题了解长度测量的特殊方法教材分析人民教育出版社八年级上册用心用情服务教育情感态度与价值观1通过学习简单的测量知识体会测量在物理学中的重要性养成细致严谨的学习习惯认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程养成对科学技术的热爱教学重难点重点正确使用刻度尺测量长度使用停表测量时间难点测量长度时读取估计值课前准备教师用多媒体课件刻度尺量程01m分度值1cm钢卷尺量程02m分度值1mm游标卡尺螺旋测微器石英钟电子手表J1202机械停表精确度01sJ1202电子停表精确度001s等学生用刻度尺量程015cm或020cm分度值1mm铅笔金属块J1202机械停表精确度01sJ1202电子停表精确度001s等教学过程一课件导入教师活动课件展示展示几个有趣的视觉错视实例提出问题帽檐直径与帽子的高度哪个较长中心的两个圆那个面积大学生活动学生相互谈谈自己的感觉并请名同学回答感觉的结果学生用刻度尺测量发现AB与CD一样长中心的两个圆的面积一样大师靠我们的感觉器官去判断很难精确而且有时会出错所以要作出准确的判断得到精确的数据必须用测量仪器来测量尺秤钟表温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器它们都有刻度测量时需要正确使用它们正确记录测量结果那么如何进行长度和时间的测量呢设计意图让学生认识到感觉不可靠测量有必要从而引出课题二新课讲授长度的单位长度单位的符号师测量任何物理量都必须首先规定它的单位在国际单位制中长度的基本单位是米m教师活动人民教育出版社八年级上册用心用情服务教育布置自学阅读P15科学世界国际单位制阅读长度的单位部分P10P11学生活动了解国际单位制带着问题阅读并交流归纳长度的单位有米m千米km分米dm厘米cm毫米mm微米m纳米nm2长度单位间的换算关系教师活动提出问题在小学学过的长度单位有哪些它们之间的换算关系是怎样的现在又知道长度有哪些新的单位它们同米的换算关系是怎样的学生活动归纳换算关系3了解一些物体的长度反馈练习一教师活动指导学生完成下列问题1在下列横线上填上适当的单位中学生身高大约157一支铅笔直径约为102完成单位换算人头发直径约7105mm一张纸的厚度约104mnm学生活动思考回答中学生身高大约157dm一支铅笔直径约为10mm人头发直径约7105m70m一张纸的厚度约104m105nm设计意图对一些物体的长度形成感性认识并能准确进行单位之间换算2长度的测量师为了准确测量长度人们设计制造了各种测量工具你都知道哪些常用的测量工具长度的测量工具教师活动人民教育出版社八年级上册用心用情服务教育展示实物学生活动根据生活经验和阅读课本回答刻度尺卷尺三角尺游标卡尺螺旋测微器等师今天我们重点学习测量长度的常用工具刻度尺观察刻度尺教师活动提出问题观察下图刻度尺或学生常用的刻度尺的外形回答下列问题它的零刻度线在哪里是否磨损它的量程是多少它的分度值是多少强调重点刻度尺的零刻度线如果磨损要从一个清晰的整数刻度线量起量程是一个测量范围而不是测量的最大值分度值是相邻两格间的距离反映了刻度尺的精确程度学生活动观察图示的刻度尺回答在图示的刻度尺中其零刻度线在左端离最左端边缘有一小段距离没有磨损它的量程为08cm它的分度值是1mm设计意图使用任何测量工具时首先观察它的零刻度线量程和分度值锻炼学生观察能力3正确使用刻度尺测量长度教师活动引导实验组织学生进行分组实验测量铅笔的长度物理课本的长和宽等暴露出现的问题教师及时纠正引导学生能正确使用刻度尺出示问题在测量的过程中注意思考以下问题要测量以上长度需要选择什么样的刻尺怎样放置刻度尺读数时要注意什么记录数据时要注意什么学生活动各组按要求测量体会测量的过程和方法并总结出测量步骤和注意事项人民教育出版社八年级上册用心用情服务教育选在实际的测量中首先估测被测物体的长度不能超过刻度尺的量程其次根据实际情况确定需要达到的精确程度选择合适的分度值放即刻度尺的位置应放正零刻度线对齐被测物体的一端有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行如图甲所示不能歪斜如图乙所示读即读数视线要正对刻度线如图丙所示要估读出分度值的下一位数值图中铅笔长度为其中是准确值是估计值记指记录记录测量结果应包括数字和单位丁图中木块长度为277cm归纳总结正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括即选放读记设计意图通过亲身测量长度感受正确使用刻度尺的方法正确读取估计值教师活动出示例题如图所示被测物体长度分别为cm学生活动小组内讨论交流得出答案有的同学可能会读成14cm也有的同学可能会读成137cm教师讲解在测物体长度时被测物体末端正好落在刻度线上时我们读的估计值为零记录时也不能省略如图所示物体长度的准确值是13cm估计值是007cm因此读数应为137cm不能读作14cm设计意图利用练习进一步突破估读这个难点教师活动出示练习题如图所示用两刻度尺测同一木块的边长就分度值而言尺精确些就使用方法而言不正确用尺测量出的物体长度是学生活动讨论交流刻度尺分度值是刻度尺分度值是因此刻度尺精确些刻度尺有刻度的一侧没有靠近被测木块使用方法错误被测木块的末端恰好落在短刻度线上此时长度准确值为估读值为所以木块长为答案AB220cm或220mm使用刻度尺测长度的特殊方法教师活动人民教育出版社八年级上册用心用情服务教育出示练习题为了测出细铜丝的直径某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕圈如图所示用分度值是的刻度尺测得这圈的总宽度为可算出细铜丝的直径约为给你如图所示的一段曲线你能想办法测出这段曲线的长度吗莲山课件www5ykjcom45教育资源门户提供试卷教案课件论文素材及各类教学资源下载学生活动思考交流图中刻度尺的分度值是是所以其准确值是估计值是细铜丝的总长度为是然后除以圈得到细铜丝的直径为答案讨论交流先找一段柔软的棉线让棉线沿着曲线的形状附着在曲线上在曲线两端处的棉线上做记号然后将棉线取下伸直最后用刻度尺测出棉线上两个记号间的长度就是曲线的长度时间的测量师在日常生活中除了经常进行长度的测量外也经常需要对时间进行测量时间的单位及换算关系教师活动你知道的时间单位有哪些时间单位之间的换算关系是怎样的学生活动学生自学组内讨论回答在国际单位制中时间的基本单位是秒常用单位有时分计时工具测量时间的工具有哪些人民教育出版社八年级上册用心用情服务教育学生回答测量时间的工具有石英钟电子表机械停表电子停表等师简单介绍在古代人们测量时间的工具设计意图让学生感受到我国古代人民的智慧了解时间测量工具的发展历程师今天我们重点学习机械停表的使用实验用停表测量时间教师活动示范停表的使用以实验室机械停表为例学生活动11阅读知识加油站熟悉机械停表的使用方法教师活动12组织学生按课本步骤进行分组实验对暴露出现的问题教师及时纠正学生活动小组内同学相互帮助在知识加油站的基础上熟悉按钮的功能和使用方法练习使秒表启动停止和回零并正确进行读数教师活动13出示练习题如图所示机械停表读数是学生活动讨论回答机械停表的大圈整圈是大格是每大格又均匀分成个小格所以每一小格是小圈整圈是每一小格是小圈指针指示时间超过大圈指针指示是因此读数是加油站实验室机械停表的外形如上图所示使用方法第一次按下时表针开始转动第二次按下时表针停止转动读数第三最后按下时表针弹回零点简称一启动二按停三读数四归零读数要分别读出分和秒并相加大圈整圈是大格是所以每一小格是小圈整圈是大格是所以每一小格是人民教育出版社八年级上册用心用情服务教育误差师在刚才测量长度和时间的过程中我们测量的结果一定等于物体的真实值吗如果不等是因为什么原因造成的呢教师活动14布置阅读课本P14误差部分并提出问题为什么测量值与真实值之间总会有差别减小误差有哪些方法错误与误差有什么不同学生活动学生阅读思考课本P14误差交流讨论并回答问题由于受所用的仪器和测量者的不同所以测量值和真实值之间必然存在差别这个差别叫做误差误差是不可避免的减小误差的方法多次测量求平均值选用精密的测量工具改进测量方法错误与误差不同错误是指不按实验操作的有关规定的做法所以只要严格按要求去做错误是可以避免的而误差是不可避免的教师活动15出示练习题有五位同学使用同一把刻度尺测量同一个物体的长度他们测量的结果分别是则下列说法中正确的有测得这个物体的长度应为测得这个物体的长度应为这五次测量结果中误差最小的是第次这五次测量结果中误差最小的是第次强调多次测量求平均值时平均值小数点后保留与原题中相同的位数学生活动思考交流题中所用刻度尺最小分度为第四个读数错误其它四个读数分别为它们的平均数为在这里只平均值有效数字个数应该与测量值有效数字个数相同则物体的长度应为综上所述应选设计意图利用反馈练习巩固减小误差的方法以及对错误测量结果的判断三课堂小结回顾本节课你学到了什么学生讨论发言梳理本节知识要点四课堂检测老师巡视讲评人民教育出版社八年级上册用心用情服务教育五布置作业动手动脑学物理板书设计长度和时间的测量一长度的单位及换算二长度的测量基本工具刻度尺使用刻度尺的方法选放读记三时间的测量单位及换算停表的使用一启动二按停三读数四归零四误差测量值和真实值之间的差别减小误差的方法误差与错误的区别是否可以避免教学反思一案例的亮点充分发挥学生的主体作用不管是刻度尺的使用方法还是停表的读数都先以学生的尝试使用为前提然后再归纳总结细化方法体现了循序渐进的学习过程也调动了学生学习的积极性和主动性充分采用了小循环多反馈的教学模式这节课采用了小循环多反馈的教学模式把讲练有机结合起来对于每一循环的新授知识趁热打铁及时反馈学生既能随时巩固教师又能了解学生掌握情况以便及时调整教学从而使教学过程有时效性和韵律感3学习方式的多样化本节课的重点是正确使用刻度尺测量长度使用停表测量时间考虑学生有一定知识基础教师只作适当的引导尽量让学生独立完成知识点的学习关注学生学习方式的多样化如实验探究交流讨论自学阅读请教老师同学分析原因等本课难点是测量长度时读取估计值通过例题讲解交流讨论习题训练逐渐得以突破二教学中易出现的问题由于学生刚接触物理好奇心强自制力较差还没有良好的探究思维和习惯物理语言表达能力不强教师对学生的教学组织有一定的困难人民教育出版社八年级上册用心用情服务教育2少数学生对科学计数法表示物体长度和长度单位的换算感到困难测量长度时读取估计值特别是末端对着整刻度的估读不够理解对读取机械停表的示数也需要进一步的练习来巩固