人教版八年级上册生物6.1.2 从种到界 教案.doc

第二节从种到界教材分析生物分类的单位是教学过程的重点和难点分类的七个等级很复杂教材并没有系统地叙述而是以大量生物图片展示为主让学生从这些图片中体会不同生物具有的共同特征和怎样利用这些共同特征来确定分类等级学情分析分类的七个等级是非常复杂的如果要系统地介绍给学生不仅学生难以理解也没有必要学生通过上节课已经对生物分类有所了解可以引导学生将已学过的生物知识进行系统归纳教学准备多媒体课件教学目标知识与技能说出从种到界个分类等级的依据阐述各分类等级之间的关系说出对生物进行分类的依据了解划分分类等级的能力使学生初步具有对生物进行分类的能力过程与方法学生通过观察图片体会不同生物具有共同的特征以小组为单位进行自学探究交流尝试利用分类单位对生物进行分类情感态度与价值观在教学中融入保护生物的思想教育使学生意识到学生生物分类地位的目的之一就是保护身边的生物教学重点生物分类的单位通过梳理所学的生物知识学习生物的分类教学难点生物分类的单位根据生物特征来确定分类等级教法启发式讨论法比较法直观教学法学法小组合作自主探究式学习课时安排课时教学设计教学过程教学活动学生活动第课时导入想一想议一议学生思考讨论发表自己的见解生物分类的单位和分类依据教师展示第页的第一段文字和不同体色的马的图片学生认真观察图片教师提问生物分类的单位有哪些请按从大到小的顺序进行排列分类的基本单位是什么图片中的生物是同一物种吗你是如何理解分类的基本单位种和物种的投影展示第页图片提问每一个分类单位中都有哪种动物引导从图中可以很容易看出狼这个物种被列在不同分类等级中对研究狼等这种动物有很大帮助将不同动物分到同一分类等级中的依据是什么出示三组动物狼与狐狼与青蛙狼与蝙蝠引导学生思考为什么分到一个分类等级中让学生继续看图提问哪一个分类等级中的动物种类最多哪一个分类等级中动物种类最少哪一个分类等级中动物的共同特征最多哪一个分类等级中动物的共同特征最少熟悉教材小组之间相互讨论得出结论分组观察图片讨论后得出结论分组讨论得出结论生物分类的意义让学生展示搜集到的动物植物的标牌上面记录了哪些内容问前面讨论学习了生物分类的单位和分类的依据对生物分类有什么意义小组内和小组之间互相观察个人搜集到动植物标牌分组讨论表达个人或小组的见解课堂小结教师利用学生的总结和板书提纲进行总结学生派小组代表发言练习巩固展示习独立思考举手回答作业布置第页第题板书设计第二节从种到界物种数量越来越少共同特征越来越多界门纲目科属种物种数量越来越多共同特征越来越少总结最基本的分类单位共同特征最多亲缘关系最近