人教版生物八年级上册 6.1.2《从种到界》教案.doc

从种到界教案教学目标知识目标1举例说出生物分类的七个等级2概述生物分类的依据和意义能力目标1通过学习培养学生自学能力并对提出的问题练习解决问题的能力2培养学生语言表达能力及与人沟通合作形成良好人际关系的能力3使学生初步具有怎样给生物进行分类的能力4通过对本节学习培养学生参与意识和实践能力情感态度价值观目标1通过对本节学习继续培养学生唯物辩证观点2通过对本节学习学生对课本图片的观察及教师的介绍培养同学们爱护生灵爱护地球的情感提升自我素质教学重点1说出生物分类的七个等级2概述生物分类的依据和意义教学难点1说出生物分类的七个等级2教学组织对生物分类的七个等级的阐述教学过程第一环节复习提问导入新课提问导入1在上一节课我们尝试对动植物进行了分类我们将动物分成有脊椎的和无脊椎的两类我们将植物分成有种子的和无种子的两类那么我们能概括一下我们的分类依据是什么吗生物的形态特征和生物方式2展示幻灯片太空人小明他要给我们班同学寄一封信谁来帮帮他如何填写通讯地址填写通讯地址其实就是按由大到小的顺序寻找不同的等级3你觉得对生物进行科学分类有什么意义第二环节学习新知自主探索解决问题分类等级以马为例结合教材图片1区别种与物种展示不同颜色马的图片让学生观察比较斑马和马的相同和不同之处教师总结它们虽然长的很像却属于不同的物种列为同一个属2区别奇蹄目和偶蹄目展示图片驴和犀牛提出问题哪个与马斑马最像学生讨论回答教师总结它们是同一个科马科演示图片羊比较羊和犀牛哪个与前面的几种动物最相似呢根据学生回答教师总结判断比较难演示奇蹄目和偶蹄目的足部图片马犀牛羊鹿等动物的趾外有蹄它就像我们的指甲一样这是马的蹄它仅第三趾发达其他的都退化了也就是说马有一个蹄旁边的这是犀牛的它有三个蹄它和马的蹄的数目都是奇数所以这两种动物属于奇蹄目再看看羊它有两个蹄长颈鹿也有两个蹄都是偶数所以它们属于偶蹄目可见犀牛和马斑马驴更为相象同属于奇蹄目区别哺乳纲鸟纲爬行纲两栖纲鱼纲演示图片这些动物有什么共同的特征它们和鸟青蛙有什么不同吗同学讨论分钟教师引导总结它们都有毛胎生恒温都能哺乳分别总结鸟纲爬行纲两栖纲鱼纲的共同特征区别脊椎动物门和无脊椎动物门利用摸摸自己的脊柱区分鱼和一些低等动物蚯蚓等的不同引入脊索动物概念区分脊索动物和脊椎动物区别植物界和动物界虽然蚯蚓无脊椎鱼有脊椎但他们有一个共同的特征就是不能进行光合作用都属于动物界界是最大的分类单位树能进行光合作用属于植物界问题植物界和动物界的生物有什么区别学生回答植物能够自己制造有机物动物不能自己制造有机物必须吃植物或其他动物第三环节课堂小结强化认识教师总结刚才我们按照从种到界的分类等级了解了马是怎样被列入不同的分类等级的现在请从界到种来总结马的不同分类等级学生总结我们先从植物和动物中选定马属于动物界根据马有脊柱将它定在脊索动物门脊索动物门中有鸟纲两栖纲爬行纲和鱼纲哺乳纲马是胎生哺乳恒温的陆生动物所以属于哺乳纲它有一个蹄所以区别于有两个蹄的羊等和犀牛一起属于奇蹄目然后找到马科马属最后到种马种第四环节练习巩固