人教版生物八上6.1.2《从种到界》 教学设计.doc

第页共页第二节从种到界教学设计一教材分析本节内容是人教版生物八年级上册第六单元第一章第二节的内容生物分类的单位是教学过程的重点和难点分类的七个等级很复杂初中教材没有系统的叙述而是以大量图片展示为主帮助学生从这些图片中体会不同生物具有共同的特征以及怎样利用这些共同特征来确定分类等级二学情分析在本章之前八年级的学生已经学习了生物圈中的各种生物熟悉各种动物的基本特征的知识但是这些呈现点分布的知识缺乏系统的梳理本章中第一节通过学习对植物分类和动物分类的基本方法初步认识分类的意义和操作的基本方法但是对于生物分类的意义如何进行生物分类仍然是懵懂的从种到界这一节内容并不要求学生熟练掌握生物分类的方法技巧只要求学生能初步了解生物分类的核心思想尝试模拟分类的过程根据学生的基本知识水平为充分调动学生的探索热情本节课通过带领学生亲历简单的分类过程体会其中找寻特征的乐趣是本节课设计的思想目的是把呈点分布的知识串成线最后连成面三教学方法直观教学法利用多媒体课件图片等进行直观演示激发学习兴趣活跃课堂气氛促进对知识的理解和掌握活动探究法通过探究活动形式以学生为主体自主学习培养学生的自学能力思维能力小组讨论法利用已有的资料导学案和小组合作学习袋组织学生进行小组讨论乾坤大挪移游戏从而挖掘知识深度同时培养学生团结协作的团队精神四教学目标知识与技能掌握生物分类的七个等级明确种是最基本的单位同种生物的亲缘关系最密切说出对生物分类的依据了解生物分类等级意义至少说出一种植物或动物在生物分类学上的位置过程与方法通过自主学习提升学自学能力和发现问题解决问题的能力通过合作求知提高语言表达能力通过把某种动物划分入不同的等级提高对生物进行分类的能力情感态度与价值观在教学中融入保护生物的思想教育培养学生关注身边的生物热爱自然的情感教学第页共页五教学重难点教学重点说出生物分类的七个等级概述生物分类的依据和意义教学难点分类等级之间的内在联系六教学策略课堂中以先学后教为主线突出学生学习的主体性以导学案为载体帮助学生完成学习辅助以多媒体设备小组合作探究及乾坤大挪移的游戏增强课堂的趣味性和艺术性七教学环节教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境圣诞节送礼物如何写出地址质疑引题生物分类等级由大到小是怎样排列的小组思考如何写出地址动笔在导学案的相应位置书写地址以学校为例巧妙创设情境由学生熟悉的生活常识写地址导入通过地址单位的等级分类迁移引入生物的分类等级明确目标课件出示目标并引导学生明确学习目标在老师的指导下阅读学习目标学习目标以问题的形式出现学生简单明了地知道这节课应该学什么自主学习老师巡视自学情况并进行个别指导同时以问题的形式展示在屏幕中以待检测自主学习效果完成导学案中的自主学习以待检测学生对本节知识有一个整体认识和学习培养学生自主学习能力合作探究一尝试将狼分入不同的生物分类等级每个人有一张活动案导学案背面一份种生物的图片参考课本的图小组讨论完成以下活动依据课本提示完成每个分类单位的填空根据每个分类单位的共同特征将相应的动物序号填入相应的横线小组汇报每个等级有哪些生物这些生物的共同特征是什么二找出各分类等级之间的关系乾小组合作根据老师的要求把这些生物按照特征分入不同的等级并积极展示小组合作的结果倾听其他小组的展示及时补充订正让学生在自主学习的基础上进一步通过小组合作的形式讨论自己不能解决的问题培养学生合作学习的意识和能力通过动手模拟分类的过程提高学生对生物进行分类的能力通过展示提高语言表达能力第页共页坤大挪移游戏指导或人小组借助乾坤大挪移游戏游戏规则根据前一个合作学习成果借助学习袋的工具进行挪移生物挪移生物的过程中思考讨论总结分类单位中的规律讨论的问题如下七个分类单位中你认为哪个单位的生物种类最多哪个单位的生物种类最少有规律吗七个分类单位中你认为哪个单位中的生物共同特征最多哪个单位中的生物共同特征最少有规律吗在刚才我们看到的生物图片中和狼亲缘关系最近的是哪种单位的生物和狼亲缘关系最远的是哪种单位的生物有规律吗三讲述分类的意义引导学生联系本单元的主题保护生物的多样性得出分类的意义是研究生物的亲缘关系进化关系更好地研究各种生物为了更好地保护生物保护生物的多样性树立保护生物的意识四引导自主学习科学家的故事回顾本单元的主题倾听学生根据老师大屏幕的提示自主学习通过游戏降低探究规律的难度提高学生学习的兴趣明确分类的意义根据提示进行有目的的自主学习提高自主学习效率总结收获目标在课件中重现引导学生对所学内容进行自我评价学生积极进行自我评价目标重现画龙点睛点出本节需要掌握的主要内容达标检测巡视统计测试结果了解学情导学案中设计选做题体现了问题的层次性独立完成达标检测组长组织讨论找出疑点当堂测试学习效果检测学习目标的达成程度结课根据各组记录情况评出优胜小组八板书设计第页共页第二节从种到界一生物分类的等级二生物分类的依据和意义依据形态结构生理功能意义弄清生物之间的亲缘关系和进化关系九教学反思本节课比较成功有以下三点教学目标的预设和教学策略符合学情通过写信的方式导入学生都能接受而且积极参与到活动中能够有效引导学生较快进入学习状态通过阅读课本完成学生力所能及的填空题题学生基本都能完整且准确地书写学生体验到自主学习的成功的喜悦接着通过逐步加深的小组合作活动通过小组讨论降低学习难度通过小组的力量学生基本都能准确地为狼定位再次获得成就感最后通过乾坤大挪移的游戏寻找内在规律在游戏中学习学生体验学习的快乐最后给予学生机会表达小组讨论的成果学生通过展示获得同学和老师的肯定再次体验学习的满足感在学习过程中提高了学生的自主学习能力合作能力语言表达能力课堂民主活跃以新课程理念为指导体现面向全体学生的新课堂理念课堂中有师生交流也有生生交流创建民主积极和谐的课堂以促进学生全面发展为理念既关注学生的学习过程也关注学生的学习结果在第一次小组合作过程中老师关注到个第页共页别同学不愿意与人合作交流及时引导对于能够发现问题并尝试通过小组解决问题的小组老师不仅通过小组加分的形式进行奖励还及时借助语言表扬肯定学生的学习过程课堂结束前让学生通过完成导学案的自我评价及时反馈学习效果通过学生的自我评价老师发现学生对于分类的意义有些模糊这可能和预设的目标说出分类的意义不仅有利于研究生物的进化关系和亲缘关系还为了更好地保护生物的多样性有些不符因为学生还没有学完生物的多样性要让学生达到这样的深度有些牵强倡导探究性学习体现以探究为主学生为主体充分发挥学生学习的主动性体现学生是学习的主体地位学习过程中既有学生的自主学习又有小组的合作学习整个过程教师扮演引导者促进者的角色通过追问引导设疑帮助学生进行学习不足之处教学过程对学生的情感渗透不足如果可以增加一些濒危动植物的小视频可能有利于情感态度价值观目标的达成