苏科版八上物理 3.4平面镜 教案.doc

第页共页平面镜教学目标知识与技能知道实像与虚像之间的区别了解平面镜成像的特点了解平面镜成虚像理解日常生活中平面镜成像现象过程与方法经历探究平面镜成像特点的过程体会科学探究的过程培养通过观察提出猜想制定计划进行实验收集证据和分析概括等方面的研究能力观察实验现象感知虚像的含义通过平面镜成像光路图和对称法完成平面镜成像作图情感态度与价值观在探索平面镜成像特点中领略物理现象美妙对称与和谐获得发现成功的喜悦结合平面镜在日常生活生产科研方面的广泛应用在教学中渗透热爱科学热爱生活热爱祖国的思想教学训练学生运用几何知识和物理规律研究简单光学问题的能力初步培养学生运用数学方法解决物理问题的能力教学重点难点重点探究平面镜成像的特点施教策略通过生活类比加上实验设计探究体现控制变量法学生分组讨论交流并归纳出平面镜成像特点难点对虚像的初学认识如何确定平面镜中像的位置突破策略虚像的概念是学生难理解的难点本课没必要多做解释只要通过信息快递让学生对虚像有大致的了解即可在学习了光的反射后再将虚像弄清楚通过对比实像学生分析讨论教师引导得出通过使玻璃板后侧棋子和前侧棋子的像重合来确定虚像位置教学方法本节宜采用以科学探究为主交流讨论为辅的教学模式教学准备多媒体教师自制魔术箱相同的棋子个刻度尺白纸或方格纸玻璃板平面镜课时安排课时教学设计一引入新课魔术表演教师将魔术箱按课本图自行制作全方位展示给同学看将开口的一面对着同学们再用黑色丝绒将口封闭请一位同学上台将一张纸币从魔术箱顶端投币口投入教师拉开丝绒让学生观察纸币在不在箱里并对观察到的现象展开讨论发表看法学生观看表演并讨论分解魔术箱取出平面镜展现出纸币第页共页由此引入课题3平面镜二讲授新课一什么是平面镜教师什么是平面镜学生观察魔术箱里取出的平面镜后回答表面光滑的镜子归纳板书1平面镜反射面是光滑平面的镜子教师生活中哪些地方用到平面镜学生讨论回答家里卫生间里衣橱上有些小超市里自己口袋里照的镜子等魔术箱里也是利用了平面镜利用了平面镜成像的特点下面我们就一起来探究平面镜成像有哪些特点二探究活动探究平面镜成像的特点教师提问平面镜中的像究竟在什么地方呢学生猜想在镜子后面的某个地方教师提问平面镜成像时像物镜面之间有什么规律呢学生观察桌面上的小镜子边照镜子边思考学生猜想像与物大小相同颜色相同像是正立的物体靠近像变大远离像变小成实像或虚像教师提问那我们如何设计实验来验证我们的猜想呢学生分组讨论在这个过程中要让学生展开想象的翅膀通过讨论确定实验器材制定实验计划及实验步骤设计实验在实验桌上铺一张白纸在正中央划一条直线将玻璃板沿直线竖直放在桌面上在玻璃板前放一只棋子并在其位置做上记号在玻璃板的另一边再放一只棋子调节位置直到与前一只棋子的像重合为止并在其所在位置做上记号改变玻璃板前的棋子的位置重复步骤取走玻璃板后的棋子用白纸作屏幕放在该位置直接观察白纸上是否有棋子的像学生两人一组进行分组实验记录实验现象和实验数据通过对数据表的设计加强使用物理方法研究问题培养观察能力教师提问由实验你能得出什么结论呢依据是什么学生分组讨论推荐代表发言总结板书2平面镜成像特点平面镜所成的像是正立虚像虚像的概念是学生难理解的难点本课没有必要在此纠缠只要通过信息快递让学生对虚像有大致了解就可以了在学习了光的反射后再将虚像弄清楚平面镜所成的像与物体的大小相等像与物体的连线和镜面相互垂直像与物体到镜面的距离相等教师提问除了以上一些结论你还有什么想要探究的问题学生分组讨论想好探究的思路和方法然后实验验证例如改变物体的位置像的大小是否会改像与物体左右是相反的吗等等教师提问在实验过程中你有什么疑问吗学生为什么经过玻璃板成的像有两个而照镜子时成的像却只有一个第页共页教师引导学生讨论解释原因玻璃板有一定的厚度内外两个侧面上都可以成像教师那如何解决这个问题呢学生相互讨论得出一较为完善的解决方法选用薄的玻璃板学生为什么实验中不选择小镜子而选择玻璃板作为平面镜小镜子成的像会更清晰一些教师为什么呢大家不妨通过实验来解释学生讨论得出结论实验中选玻璃板是因为玻璃板不仅能使前侧的棋子成像而且因为玻璃板是透明的实验时可同时看到后侧的棋子进而找到像的位置学生实验中有时无论怎样移动玻璃板后面的物体棋子都不能与前面棋子的像重合为什么呢教师引导学生讨论运用数学的轴对称知识解释原因可能是玻璃板没有与桌面垂直三用对称法作在平面镜中成的像利用平面镜成像的特点作图增强学生应用知识分析问题的能力增强学生对学习物理知识的兴趣教师结合实验时在白纸上留下的痕迹以及数学上的对称图形示范作图边画图边讲解作图的要领学生练习用对称法作出下列物体在平面镜中所成的像老师点评时要强调作垂线取等距离画虚像四平面镜成像的应用学生观看书上图片古代铜镜附带铜镜历史介绍练功房里的场景商店内的平面镜潜望镜等通过这些图片的展示使学生对平面镜成像的知识进一步拓广使学生从中感受到物理知识在生活中的应用也从中让学生领略到物理现象的美妙与和谐感受到大自然中的对称美教师结合日常生活谈谈平面镜在各个地方起的作用平面镜可以成像平面镜可以改变光的传播方向展示潜望镜等五平面镜成像的危害平面镜成像在生活中的负面影响通过观察图片让学生认识光的危害光第页共页污染阅读光污染讨论分析其原因目的在于使学生树立正确的科学观既能认识科技的巨大力量又能正视科技带来的负面影响教学回顾1什么是平面镜2平面镜成像有什么特点3用对称法作在平面镜所成的像4平面镜成像的应用及危害作业一课堂练习身高的小明同学站在一竖直的平面镜前处他在镜中的像距小明本人他在镜中的像高当他后退时则他在镜中的像距离平面镜军事上用的潜望镜是牙医用来检查病人牙齿的反光镜是汽车驾驶室外的观后镜是太阳灶用来聚光的镜子是二课后作业补充习题板书设计平面镜一什么是平面镜反射面是光滑平面的镜子二平面镜成像的特点平面镜所成的像是正立虚像平面镜所成的像与物体的大小相等像与物体的连线和镜面相互垂直像与物体到镜面的距离相等三用对称法作在平面镜中成的像四平面镜成像的应用五平面镜成像的危害教学后记本节课的主干是对平面镜成像特点的探究活动平面镜是学生比较熟悉教材取材方便充分体现了从生活走向物理从物理走向生活的教学理念教学中以学生探究活动为主线让学生在层层深入的探究活动中获取知识掌握平面镜成像特点最后拓展到平面镜成像知识在生活中的具体应用更能体现以学生为主体以活动为主线以创新为主旨的教育观念通过创设有利于学生主动学习的教学环境给学生的创新留有更多的思考探究的时间和空间使学生大量参与教学活动建立具有主动参与乐于交流合作探究为特征的学习方式大部分学生能在老师的引导下通过实验操作第页共页得出平面镜成像的特点学生在这种开放充满民主和谐轻松的氛围中自主获取信息主动学习学生不仅学习了知识而且学会了学习增强了学生在课堂上主动学习的时间和空间培养了学生的创新精神和合作探究能力学习了本节知识后学生对平面镜成像的特点会产生浓厚的兴趣有继续探究的欲望继而去积极发现一些生活中有关平面镜成像知识的现象加以解释研究