五年级下册数学教案 最大公因 人教版.doc

教学设计： 课题：最大公因数 教学内容：教材第60页例1和例2 教材分析： 最大公因数这部分内容是在学生掌握了因数概念的基础上进行教学的，主要是为学习约分做准备。例题是求两个数的因数分别是多少，再从两个数的因数中找出公有的因数，从公有的因数中求最大的公因数，让学生懂得找公因数的基本方法。在此基础上，引入公因数和最大公因数的概念。为了加深理解，教材安排例2，可以进一步引导学生观察，分析讨论，让学生说明找两个数的公因数的方法。 学情分析： 学生在前面已经学过因数的相关知识，已掌握了求一个数的因数的方法，因而在学习本节课时，就会比较容易。关键要引导学生学会不遗漏、不重复地找到一个数的所有因数。 教学目标： 1．理解两个数的公因数和最大公因数的意义。 2．会正确地求出两个数的最大公因数。 3．培养学生的理解能力和抽象概括能力。 教学重难点： 重点：理解公因数和最大公因数的意义。 难点：灵活找两个数的公因数的方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、知识回顾 1．写出8和12所有的因数。 师：同学们，会求一个数的因数吗？怎样求呢？那这个数（8），它有哪些因数？（生回答师出示课件） 师：你们