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课题 《好的故事》 课时 1 来源 部编人教版第八单元 课型 新授课 课标分析 课标摘录 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 课标分解 学什么 借助相关资料，理解课文主要内容。举一反三，领悟鲁迅散文中含蓄的象征手法的妙处。 学到什么程度 “理解”指的是学生能通过自主阅读，小组讨论把握文章主要内容，“领悟”是指通过教师点拨，知道文章运用的象征手法。 怎么学 1.通过创设情境读、指名读、分组读等多种方法，把握内容 2.通过自学、小组合作、创设情境学、教师点拨等方式理解象征手法的运用。 教材分析 创作于1925年。当时鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的夜”。鲁迅在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出他的怅惘和失望，而课文中对梦境里那“好的故事”的描绘，则表现出鲁迅对美好生活的向往。 　　课文共分三个部分，第一部分是第1～2自然段，写“我”在“昏沉的夜”闭目养神的情状；第二部分是第3～9自然段，写“我”在梦境中“看见一个好的故事”，水乡各种