沪教版三年级下册数学整体与部分教案.doc

整体与部分 教学目标： 1.初步认识整体与部分之间的关系。 2.初步体会到整体与部分是相对的。 3.理解“平均分”的含义。 教学重点、难点： 1.整体与部分的关系。 2.理解“平均分”的含义。 教学过程： 一、情景引入，激发兴趣 1.师：今天老师要给大家讲一个《盲人摸象》的故事，仔细听，然后回答老师的问题。 2.问：为什么盲人摸了大象以后，还是说不对大象的样子呢？ 师：是呀！他们都只摸到了大象身体的一部分，没有摸全大象这个整体。 师：今天就来研究整体与部分的关系，引出课题：整体与部分（板书） 探索新知、建立模型 连续量模型 1.师：今天是小胖的生日，他邀请了小丁丁，小亚和小巧来家里作客，请他们吃蛋糕，如果你是小胖，把这个圆形看作蛋糕，你会怎么分？要求：把你怎么分的在这个圆形上画下来。 情况一：四块（平均分）情况二：四块（不平均分，小胖的大）板书分法 问：说说谁是整体？谁是部分？（个别说，齐说） 板书：把 看作整体， 是 的一部分。 2.师：你们说的真棒，真会说！正在小胖准备切蛋糕的时候，他的爸爸妈妈回来了，小胖打算把蛋糕也分给爸爸妈妈吃，现在要怎么分了，你能分一分，并且画下来吗？ 情况一：六块（平均分）情况二：六块（不平均分）板书分法 问：通过分一分，我们发现，蛋糕这个整体既可以分成四块，又可以分成了六块，所以我们可以把整体分成？（多个部分） 3.问：左边的分法和右边的分法有什么不同？（平均分和任意分） 师：真棒！我们把像这样每一份都相同的分法叫做平均分，不相同的叫做任意分。（板书：平均分和任意分） 小结：通过把蛋糕分一分，我们知道了把整个蛋糕看作整体，分出的每一块都是这个整体的一部分。整体还可以分成多个部分，既可以平均分，也可以任意分。 师：过完生日，小伙伴们要各自回家了，小亚和小巧同路，她们决定一起回家。这是小亚和小巧的家，漂亮吗？如果把小胖到小亚家这段路看作一个整体，你能说出它的部分吗？跟你的同桌说一说。 （把小胖到小亚家这段路看作整体，小胖到小巧家这段路是它的一部分；把小胖到小亚家这段路看作整体，小巧到小亚家这段路是它的一部分） 小结：说的真棒！像这样一个图形，一条路中都有整体与部分。 离散量模型 师：上个星期我们去东方绿洲春游了，瞧，大巴已经停在学校门口了，有没有整体与部分的关系？（小组讨论） 情况一：把6辆大巴看作整体，1辆大巴是6辆大巴的一部分。 问：你是怎么看的？（车头有旗帜）根据车头有无旗帜还可以怎么说？（把6辆大巴看作整体，5辆大巴是6辆大巴的一部分） 情况二：把6辆大巴看作整体，3辆大巴是6辆大巴的一部分。（颜色） 师：是呀，6辆大巴可以分成3辆蓝色的和3辆红色的，它是怎么分的呢？（平均分）那么除了这样平均分，还可以怎么平均分？你会说吗？ 情况三：把2辆大巴看作整体，2辆大巴是6辆大巴的一部分。 小结：在一类物体中，也存在着整体与部分的关系。 练习 师：春游的时候小朋友带了