人教版八年级生物上册第六单元第二章　认识生物的多样性教学设计.doc

第二章认识生物的多样性教学目标使学生领会生物多样性的涵义能列举并概述它们之间的关系要求学生对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识能够说明保护生物多样性的重要意义在对资料问题的处理过程中培养学生的整理分析归纳能力合作探究能力让学生了解国情培养学生的民族自豪感培养学生关注生命保护环境的意识教学重点和难点认识生物多样性的三个层次及它们之间的关系理解基因的多样性归纳能力推理能力的培养生态意识环保意识的强化课前准备教师准备多媒体课件包括不同生长环境的生物图片与生物多样性有关的典型事例的视频资料破坏与保护生物多样性方面的图片给学生们编号分组学生准备调查身边的生物的种类调查身边利用生物体制作的物品种类和其他与生物有关的事情复习与基因生态系统相关的知识课时分配课时教学设计思路本节从认识生物多样性的三个层次上看生物种类的多样性很直观是知识的切入点基因的多样性是关键是知识的深化生态系统的多样性强化了知识的联系在教学活动中采用简洁愉快的方式启发性的语言由感性认识入手调动学生的学习主动性如你知道哪些生物的名称用这样的问题引入新课然后由浅入深循序渐进环环相扣利用旧知与身边资料引导点拨学生去思考问题整理出所需要的知识在归纳知识的同时了解国情完成对学生的爱国主义教育采用典型事例激发学生广阔思考与探究让他们在合作探究中去体验劳而获的自信与快乐抓住多样性的意义这个必须掌握的常识而且最容易引起学生共鸣的知识点去贯穿生物多样性的三个层次并在这个过程中实现对三个层次及其关系的理解与把握总之按照引导点拨自得自己获得知识应用的步骤让学生在轻松中步入知识的殿堂在好奇心和表现欲的作用下加上民主的气氛让他们自己感到知识的匮乏产生获取知识的渴望从而以主人的身份去获取知识积极动脑动手主动去合作自主去探究大胆拓展实践实现知识掌握的螺旋上升式循环即感性理性感性在这个过程中不仅使学生拥有获取知识的科学方法而且增强认识客观事物的能力进而提高学生的生物科学素养和人文素养板书设计第二章认识生物的多样性案例评析尊重学生给每个同学平等的机会相信学生还他们主人的权利引导学生把他们带入知识的殿堂杨老师遵从这样的教学理念很好地完成了本节课的教学遵从由学生身边事创设情景激发思考引入新课然后引导学生自主学习合作探究教师在其中扮演着点拨评价鼓励再鼓励的角色结束时刻让学生看到更多更好的知识宝藏更广阔的空间从而再一次激发他们自主学习的兴趣产生自主探究科学知识的动力这节课进行得非常顺利完成了知识能力情感方面的教学任务效果不错