人教版 四年级上册音乐教案 第二单元 唱歌 守株待兔的老农夫.doc

《守株待兔的老农夫》教学设计 教材分析 《守株待兔的老农夫》来源于人教版小学音乐四年级上册第二单元《音乐中的故事》，是根据成语“守株待兔”创作的一首儿童叙事体歌曲。 歌曲为五声羽调式，一段体结构。歌曲共有五个乐句，前四个乐句都由四小节构成，节奏独具特色，运用重复、装饰音等音乐手法，增添歌曲的诙谐、幽默感；第五个乐句第一遍增至六小节，第二遍采用变化重复增至八小节，与前四个乐句形成对比，使歌曲具有结束感。歌曲节奏样式丰富，乐句由短而长，节奏由急促而舒展，有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于学生学唱和表演。 教学目标 1.知识与技能：学习歌曲《守株待兔的老农夫》，掌握倚音、顿音等相关音乐知识，能用自然优美的声音演唱歌曲并能进行生动地表演。 2.过程与方法：通过反复练唱和加入伴唱，巩固演唱技巧，加深学生对歌曲的理解，使得更自如地表演歌曲。 3.情感态度与价值观：在学习歌曲中感受歌曲幽默、诙谐的情趣，并懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。 学情分析 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在歌曲演唱教学中能在老师的引导下运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与如何更好表现歌曲的能力还略显不足。 教学重、难点 重点：倚音、顿音、波音的掌握，节奏密集处要吐词清晰。 难点：歌曲情绪的把握，以及歌曲的表演。 教学用具：多媒体、电子琴、希沃白板课件、道具 教学过程 （一）看图猜谜，故事导入。 1.看图猜谜，激发兴趣。 师：同学们，欢迎你们来到音乐课堂！请看这幅图，猜猜这是哪个成语？ 生答。（守株待兔） 2.简述故事，共话我知。 师：谁来帮大家回忆一下故事内容？ 生答。 3.动画聆听，引入课题。 师：这位同学说的真好！这个故事还可以用音乐的形式表达，不信我们一起去看看！（播放动画） 师：你们发现了什么？ 生：这首歌曲是根据成语“守株待兔”的内容来创作的，题目变为“守株待兔的老农夫”，歌曲的风格活泼欢快、幽默有趣…… 师：这样的风格你们喜欢吗？（喜欢）我们今天就一起来学习这首歌。 （二）入情入境，学唱歌曲。 1.跟读歌词，熟悉节奏。（播放音乐） 师：下面，我们一起朗读歌词，不过要注意模仿老师读不同句子的语气。 师：通过刚才的朗读，你们觉得这首歌曲的节奏怎样？（密集的）这就要求我们读的时候特别要注意吐字清晰。比如哪些地方值得我们注意？（“撞在树上”、 “等了一冬”）这边用到了哪些节奏？（十六分音符、三十二分音符、附点） 2.画旋律线，学习歌谱。 （1）师画旋律线范唱。 师：这首歌的节奏样式真丰富！老师都迫不及待地想带你们一起去探索它的歌谱了！你们看，老师是怎么做的？ 生答。（边唱歌谱，边画旋律线） 看旋律线找特点。 师：擦亮你的小眼睛，仔细观察旋律线，你发现了什么？ 生答。（共有五个乐句，前四个乐句都有相似的部分） 逐句细讲，指出重点。 倚音记号：用小音符标在乐谱的左上方 。 顿音：黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳。 波音：由主要音向上或向下与相邻音符之间快速波动的装饰音。 （4）生画旋律线学唱歌谱。 3.填词演唱，强调重点。 师：这首歌曲用这么多装饰音有什么作用呢？（使音乐变得更加幽默风趣 ）没错，要把握好歌曲的情绪，更要求我们要把这些装饰音唱准确！ 丰富形式，突破难点。 （1）添加衬词，趣味轮唱。