人教版 四年级上册音乐 第二单元 唱歌 守株待兔的老农夫 教案.doc

《守株待兔的老农夫》教学设计 教学内容 人教版小学音乐四年级上册第二单元《音乐中的故事》中的第四节唱歌课《守株待兔的老农夫》 教材分析 《守株待兔的老农夫》是根据成语“守株待兔”创作的一首儿童叙事体歌曲。 歌曲为五声羽调式，一段体结构。歌曲共有五个乐句，前四个乐句都由四小节构成，节奏独具特色，运用重复、装饰音等音乐手法，增添歌曲的诙谐、幽默感；第五个乐句第一遍增至六小节，第二遍采用变化重复增至八小节，与前四个乐句形成对比，使歌曲具有结束感。歌曲节奏样式丰富，乐句由短而长，节奏有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于学生学唱和表演。 学情分析 四年级学生思维敏捷，个性张扬，易对新事物产生浓厚的兴趣，接受能力较强，在歌曲演唱教学中，能在老师的引导下运用音乐歌唱方式来演唱并做到声情并茂，但还普遍存在音乐信息量欠缺、分析歌曲与如何更好表现歌曲的能力不足等现象。 教学目标 1.知识与技能：认识倚音记号，能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。 2.过程与方法：通过反复练唱、自主探究等学习方法巩固演唱技巧，加深学生对歌曲的理解，使得更自如地表演歌曲。 3.情感态度与价值观：能复述成语“守株待兔”的故事，懂得并说出它的寓意。 教学重、难点 重点：能用诙谐的声音和表情演唱歌曲，领悟歌曲寓意。 难点：准确演唱倚音、顿音、上波音，节奏密集处要吐字清晰。 教学用具：多媒体、电子琴、希沃白板课件、道具 教学过程 一、看图猜谜，故事导入。 1.看图猜谜，激发兴趣。 师：同学们，欢迎你们来到音乐课堂！请看这幅图，猜猜这是哪个成语？ 生答。（守株待兔） 2.复述故事，导入新歌。 师：谁来帮大家回忆一下故事内容？（生复述）今天，老师想用音乐的形式带你们进一步了解这个故事，怎么样？（好）带上你们的小耳朵仔细聆听吧！ 二、入情入境，学唱歌曲。 1.初听歌曲，感知情绪。（诙谐、幽默） 师：同学们，这首歌曲的旋律给你们带来什么样的感觉呢？ 生答。 师：今天就让我们一起来学习这首诙谐、幽默的歌曲——《守株待兔的老农夫》。 2.再听范唱，认识倚音。 （1）聆听范唱，寻找倚音。 师：这一遍听老师演唱，你们仔细观察歌谱，有没有你不认识的音乐记号？ 生答。 师：你帮同学们找到我们的新朋友——“倚音”，大家想不想认识它？（想） （2）自主探索，学唱倚音。 a.发现倚音的演唱特点。 师：你们看，今天和我们见面的这个倚音是写在前面的，它有两种形式，一种是单倚音，一种是复倚音，听听我是怎么演唱倚音的？（迅速的）你们也试试？ b.试着演唱歌中的倚音。 师：现在，回到歌中，看到这个倚音，你会唱了吗？（生唱）你们还能找到其他倚音吗？ 生答，并在互帮互助中学会演唱倚音。 c.感受倚音的作用。 师：歌曲运用这么多倚音，有什么作用呢？ 生答。（增添歌曲的幽默性、诙谐感） 3.逐句探索，学唱歌曲第一段。 （1）师生接龙，学唱第一乐句。 （2）对比聆听，学唱第二乐句。 a.听琴声，学生试唱。 b.生说唱完后的感受。 c.听老师演唱，对比不同。 d.通过对比聆听，学会正确演唱顿音记号。 e.师生共同评价歌声。 （3）画旋律线，学唱第三、四乐句。 a.师画旋律线，生观察旋律线的特点。 师：现在，瞪大眼睛，看看老师的手在做什么？（生答）我用画旋律线的方法来帮助自己演唱这两个乐句。看这两条旋律线，你观察到了什么？ 生答。（都有相似的部分、点点和圈圈表示休止符） b.生模仿老师的样子，边唱边画。 c.生说感受，引出难点一。 生：“撞在树上”很快，跟不上。 师：这边为什么会这么快呢？ 生：有十六分音符、三十二分音符、附点。 师：你的音乐知识掌握得真好！说明哪个字要唱得长一些？（撞）这么密集的节奏就要求我们演唱时，速度要（快），吐字要（清晰），我们一起按节奏读一读这儿的歌词。 生边画旋律线，边读歌词。 填上旋律演唱第三乐句。 d.再谈感受，引出难点二。 生：上波音处不好唱。 师：谁来帮他一下？ 师生共同评价并演唱第四乐句。 e.完整演唱三、四乐句。 （4）学唱第五乐句。 a.听师范唱，生试学唱。 师：哇，老师很喜欢你们专注学习的样子，最后一句很长哦，有没有信心唱好？竖起耳朵认真听。 生唱。 b.评价自己的歌声。 生：“种田”的地方不好唱。 师：你们帮忙想一想，为什么这里不好唱？（一字多音）应该怎么唱？现在会了吗？还有没有？ 生：休止符不好唱。 师：大家想一想，我们可以用什么方法来帮助自己唱准休止符？ 生答。 c.再次演唱第五乐句。 （5）聆听第一段歌词的录音范唱。 师：现在，我们