四年级下册音乐教案 -《癞蛤蟆和小青蛙》 人音版（简谱 ）.doc

人民音乐出版社小学音乐四年级下册第3课 水乡 《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计 【教材分析】 《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，2/4拍，F大调。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错对方的幽默情节。歌曲中有许多附点和后十六节奏型，也是对学生在三下和四上所学音符和节奏知识的复习与巩固。 本课曲风活泼风趣，富有情趣，通过学唱和歌表演，进一步提高学生的歌唱能力和表演水平。在学唱歌曲中注意并能运用力度的变化唱一唱歌曲。歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。 【教学目标】 1.知识与技能：有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，认识力度记号，能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲，并能与同伴分角色编创动作进行表演。  2. 过程与方法：通过聆听、学唱和表演《癞蛤蟆与小青蛙》，使学生感受歌曲风趣、活泼的风格特点和说唱结合的特点。  3. 情感态度价值观：引导学生感受青蛙与癞蛤蟆之间温暖的友情，引导学生增强保护动物的意识。 【学情分析】 四年级的学生从身心两个方面都在快速的成长，对于知识的追求也与日俱增。语言的发展也是如此。他们对各种知识和新鲜事物都很感兴趣，同时对这个世界有了自己的一些看法。同时他们对一些基本乐理知识有了一定的掌握。体验感受与探索创造的活动能力增强。 【设计思路】 1、在整个教学设计中，充分体现新课标的精神，能以学生为主体，教师为主导，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，让学生去感受，体会，表现和创造音乐。 2、在教学中引导学生发挥想象，鼓励学生大胆创造，从而促进学生积极主动地参与到音乐实践活动中，让学生在玩中学。 3、在课堂上充分体现民主和谐的气氛，通过师生互动、生生互动，让学生自主探究，合作学习，使他们成为一个真正的音乐小主人。 【教学过程】 创设情境 激发兴趣 1、视频播放《小青蛙找家》 视频里有只可爱的小动物，它是谁呀？（小青蛙） 师：那还有一种小动物跟青蛙长大很相似，大家知道它是谁吗？（癞蛤蟆） 那你知道它们长什么样子吗？ 师：大家看， 唉，它好像是谁呢？模仿老师的节奏回答问题。 生：唉，它好像小青蛙 师：咦，它好像是谁呢? 生：咦，它好像癞蛤蟆。 师：非常棒，咱们一起看一下这两个小动物，它俩长的那么相似，你是怎么分辨它们的呢？(生:小青蛙背上是绿色的，皮肤很光滑，腹部是白色的）。师:小青蛙身材？(身体下面有四条腿，前腿短，后腿长）师：所以行动起来非常灵活，是一名出色的运动健将，它一跳啊就足足有他体长的20倍！ 接下来咱们再看一下癞蛤蟆长得有什么特点（生：皮肤粗糙，凹凸不平，有小疙瘩）师：癞蛤蟆身材比较胖 师：其实我们还可以通过声音来分辨他们的不同。 谁能模仿一下它们的叫声？（生模仿） 师：听老师来模仿一下：癞蛤蟆咕咕呱，小青蛙呱呱呱 同学们你们能像老师这样有节奏的模仿吗?(学生模仿) 自主探究 学习新知 1、 聆听 （1）初听 哎，这天晚上小青蛙和癞蛤蟆之间发生了一件非常有趣的事情，咱们一起来听一听？ 哪位同学来说一下他们两个之间发生了什么事情？ （生：这是一个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事。讲的是池塘里的一只癞蛤蟆和一只小青蛙一个晴朗的夏夜里出来散步,由于天太黑距离太远看不清楚,癞蛤蟆就把小青蛙错认为她的娃娃,小青蛙把癞蛤蟆当成她的爸爸。两只小动物越走越近,走到月光下一看,原来这是一场误会。） 你讲的这个故事可真动听，这就是我们今天学习的歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》 师：你发现了吗，刚才咱们听到的这首歌与以往咱们所听的歌曲有什么不同呢？（生：出现了对白），这首歌曲有唱有说，说唱结合，非常热闹。 （2）复听 咱们再来听一遍，这首歌曲给你带来怎样的感受？ 生回答 师：这还是一首四二拍的歌曲，你知道四二拍的强弱规律是怎样的么？ 拿响板来打一下强弱 （3）再听 下面咱们听着音乐配合一下打响板，只在强拍打出响板，要注意歌曲是弱拍起唱，我们要从第二小节开始拍响板。一起试一下第一句，下面跟着音乐完整的拍一遍，可以一边拍一遍跟着小声的唱一唱。 2、 教唱 这么有趣的一首歌曲老师也想来唱一唱，请同学们给我伴奏吧。 学唱歌曲 看同学们都迫不及待想要学习了，今天咱们就一起来学唱一下这首有趣的歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。 （1）师：首先跟着老师的琴声放慢速度试着唱一唱 西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙 （对比聆听两句旋律的高低） 师：同学们请你听一听癞蛤蟆的声音高还是小青蛙的声音高？再来一遍 （2）癞蛤