10 在牛肚子里旅行教案+教学精彩片段+反思（2课时，共14页）.doc

在牛肚子里旅行文本分析这是一篇有趣的科学童话将科学知识的讲解与童话叙事完美地结合在一起蟋蟀红头和好友青头捉迷藏时红头不小心被牛吞进了肚子里危急关头青头沉着地安慰它给它出主意帮助它从牛肚子里逃了出来科学童话是理与趣的结合教学时也应做到有理有趣课文虽然篇幅较长但是情节生动有趣语言活泼红头在牛肚子里旅行的过程给了学生极大的想象空间对培养他们的发散性思维训练他们的口头表达能力大有裨益而且作者将一种动物生理学方面的知识讲得有声有色通俗易懂也激发了学生阅读科学童话探索更多科学奥秘的兴趣对拓展他们的阅读视野也很有帮助教学设计时教师不但要借助文中的提示语和插图还应充分利用文本中的对话引导学生动手画一画动脑想一想动嘴读一读动情品一品走进文本走近人物走进他们的情感世界感受两只蟋蟀之间的深厚友谊教学目标认识咱偷等个生字读准答应骨这个多音字会写旅咱等个生字会写旅行流泪等个词语能体会青头和红头对话时的心情分角色朗读课文时能读出相应的语气默读课文能找出证明青头和红头是非常要好的朋友的词句能体会到它们之间的真挚友情能画出红头在牛肚子里旅行的路线图并借助路线图讲故事教学重点借助关键词句梳理并画出红头在牛肚子里旅行的路线图了解牛反刍的科学知识分角色朗读课文抓住描写青头的行动和语言的句子感受青头为了朋友不顾个人安危的精神教学难点懂得遇到困难时要积极向朋友求援的道理感受友情对人生的重要意义通过讲故事边讲边演感受童话中丰富的想象课时安排课时01POZOAWT21CC744M7XU1R4S2RUE0Z认识咱偷等个生字读准答应骨这个多音字会写旅咱等个生字会写旅行流泪等个词语整体感知课文内容说说课文讲了一个怎样的故事2FBY5VG9JJRTISHXGDOK引导学生运用所学的方法识记生字生词按照事情的起因经过结果的顺序引导学生梳理故事的主要内容LOJWPLVON85CTYZEG一激情导入揭示课题出示各地风景名胜的图片引导学生回忆自己的旅行经历引出课题导语同学们一到寒暑假爸爸妈妈会不会带你们出去玩你们都去过哪些好玩的地方学生自由表述人们为了办一些事或是游览观光从一个地方到另一个地方就叫旅行同学们去的地方可真多啊北京上海厦门可有一个地方同学们绝对没去过那就是牛肚子里出示课题齐读课题质疑课题过渡如果大家还没有读过课文单看这个题目你们会产生哪些疑问呢谁在牛肚子里旅行在牛肚子里怎么旅行它都去了哪些地方这次旅行好不好玩它进了牛肚子还能出来吗怎么出来二初读课文检测预习学生自读课文教师出示自读要求正确流利地朗读课文圈出生字新词注意自己读不通顺的地方反复读几遍跟同桌合作分自然段轮读课文互相纠正发音停顿一边读一边思考课前质疑的问题看能不能找到答案把你不明白的问题写在书上空白的地方检测字词预习情况出示带拼音的字词卡片指名认读教师纠正字音学生识记生字旅行咱们救命拼命轻轻一扫四个胃管消化等待刚才流泪就算偷偷地看答应一骨碌牙齿悲哀细嚼慢咽吞眼泪笑眯眯指导归类识字部首归类目眯眯眼眼眼睛眨眨巴睁睁开瞄瞄准瞅瞅瞅重点词语理解旅行远行去外地办事或游览贮藏指储藏物品近义词储藏细嚼慢咽慢慢地吃东西引申为慢慢去体味例句吃饭要细嚼慢咽做学问也是一样反义词囫囵吞枣教师引导学生观察字形结构及笔画示范书写重点字指导生字书写书写指导旅左边方先写横折钩再写撇右下部分笔顺是撇竖提撇捺命人字头的撇捺要写得舒展中间短横不能漏写左下口要写得上宽下窄右下单耳旁的竖在竖中线上管竹字头要写得扁左右两部分要紧凑中间的宝盖头要写得宽一些下边部分的笔顺是竖横折横横折横易错提示旅右半部分是不要写成指名读文指导学生将字音读准确将课文读通顺预设贮藏蹭来蹭去喷嚏等词语虽然不做会认会写要求由于学生很陌生也需要指导其正确读音还有一些长句子的朗读比如可怜的红头还没有来得及跳开就和草一起被大黄牛卷到嘴里了学生不容易读通顺可以多找几个学生读必要时教师可以范读三再读课文整体感知自读课文标出段落序号试着回答质疑课题时提出的问题小组内合作互助相互交流解决自己的疑问把仍然不明白的问题记下来汇报展示教师相机点拨谁在牛肚子里旅行红头事情的起因是什么为什么红头要到牛肚子里旅行捉迷藏时红头意外被牛吃进了肚子里事情的经过怎样红头在牛肚子里旅行的过程是怎样的在文中画出它在牛身体里到过的每一个地方嘴里肚子第一个胃第二个胃牛嘴青头在做什么帮助它鼓励它事情的结果如何青头蹭牛鼻孔红头被喷出来脱离了危险你还提出了哪些问题主要检查学生的思考情况教师把握重点简单的可当堂解决一时解决不了的可以留到下堂课研读课文时再进行处理按照事情的起因经过和结果的顺序给课文划分层次归纳每一层写了什么结构梳理第一部分第自然段写青头和红头玩捉迷藏时红头不小心被牛卷到了嘴里第二部分第自然段写红头在青头的帮助下在牛肚子里旅行的过程第三部分第自然段写红头脱离了危险青头安慰它提示也可以按照遇险前遇险中脱险后的顺序划分出示填空引导学生归纳课文的主要内容填完后齐读填空青头和红头是好朋友有一天它俩在玩捉迷藏红头不小心被牛卷进了嘴里在青头的帮助下红头从牛嘴进到了牛肚子从牛的第一个胃到了第二个胃又从第二个胃回到了牛嘴里最后被牛打喷嚏喷了出来脱离了危险方法拓展同学们真棒只用这几句话就说出了故事的主要内容平时我们在对别人说一件事情的时候怎么把事情说清楚呢也可以运用我们刚才的方法先说说事情是怎么发生的也就是起因再讲讲事情的过程特别有趣的地方还可以说得详细一点最后说说事情怎么解决的也就是结果这就是事情的发展顺序你们有没有发现其实我们经常会用到这种方法仔细回忆回忆四课堂回顾交流收获回顾故事的起因总结本课时的学习内容点评学生的课堂表现过渡刚刚我们说到故事的起因为什么红头要到牛肚子里旅行呢我们换个句式说一说因为红头和青头在一起玩捉迷藏游戏的时候红头躲在草堆里不小心被一头吃草的大黄牛卷进嘴里了所以红头就开始了这场特别的旅行对呀对于红头来说这次旅行纯属意外它压根儿不愿意进到牛肚子里去因为它会死去这真是一次惊险的旅行红头是怎样进行这次意外的旅行的呢下节课我们再继续学习今天这堂课我们不但认识了生字新词朗读了课文在概括课文主要内容的时候还学到了一种很有用的方法大家的表现真不错引导学生自由交流丰富积累想一想如果让你给课文重新拟一个标题你会拟什么红头历险记牛肚大冒险读一读与同桌合作分角色朗读这个故事说一说从红头的旅行过程你还发现牛吃东西时有什么特别的表现课后可搜集一下相关资料悟一悟今天这堂课你解决了哪些问题从别人那里又学到了什么五作业设计巩固提升回家后把这个故事讲给家人听或者为他们朗读一遍了解作者张之路有兴趣的话读一读作者其他的作品张之路年生于北京祖籍山东诸城著名作家编剧主要作品有电影文学剧本霹雳贝贝魔表傻鸭子欧巴儿暗号中篇童话还魂记我和我的影子短篇小说集题王惩罚空箱子在楼梯拐角静静的石竹花中篇小说螳螂有老鼠牌铅笔吗长篇小说第三军团坎坷学校等完成本课对应训练L6DNOOJM85GW6C7XU1R4S2RUE0Z能体会青头和红头对话时的心情分角色朗读课文读出相应的语气找出证明青头和红头是非常要好的朋友的词句能体会到它们之间的真挚友情了解相关的科学知识2FBY5VG9JJRTISHXGDOK引导学生想象朗读体会红头遭遇的危险和内心的感受抓住重点词句从青头的语言行动深入体会其个性特征理解友情给人的帮助利用学生查阅的相关资料随文解决反刍这一动物生理学知识LOJWPLVON85CTYZEG一温故知新导入新课听写词语教师小结指导旅行咱们可怜救命拼命轻扫肠胃管理刚才流泪偷偷答应卷到一骨碌牙齿贮藏细嚼慢咽吞到悲哀几乎笑眯眯算作蹭来蹭去指名说说课文的主要内容教师引导学生口头介绍红头在牛肚子里的旅行过程预设回顾上节课画出的红头在牛身体里到过的每一个地方嘴里肚子第一个胃第二个胃嘴里引导学生运用先再接着最后组织语言二研读课文重点探究指名学生分角色朗读第自然段学生汇报交流阅读体会教师点拨示例青头和红头是一对非常要好的朋友它们经常一块儿吃草一块儿喝露水一块儿玩它们玩捉迷藏的情形写得真有意思我认为就是因为红头生怕自己被发现而躲在草堆里所以才没有注意大黄牛从背后走来吃草我从第自然段读出来的重点品析第自然段过渡青头和红头正在兴致勃勃地玩捉迷藏呢哎呀不好了一头大黄牛走到红头藏身的草堆旁吃草来了红头没有发现青头也没有发现大黄牛啊呜一口可怜的红头就和草一起被大黄牛卷进嘴里去了可怜的红头晕头转向等它反应过来就只看到大黄牛那白白的牙齿一开一合马上就要咬到它啦你能想象小红头此时的心情吗惊慌害怕恐惧好那就请你带着这种体会读一读红头的话在牛嘴里第自然段救命啊救命啊红头拼命地叫起来你在哪儿青头急忙问我被牛吃了正在它的嘴里救命啊救命啊青头大吃一惊它一下子蹦到牛身上可是那头牛用尾巴轻轻一扫青头就给摔到地上了青头不顾身上的疼痛一骨碌爬起来大声喊躲过它的牙齿牛在这时候不会仔细嚼的它会把你和草一起吞到肚子里去先指名学生想象朗读红头的话体会它内心的慌张害怕恐惧思考这时青头是怎么帮助和鼓励红头的呢指名读第自然段教师引导学生明白青头的话是在告诉红头保全自己的方法牛在这时候不会仔细嚼是牛吃草的特点思考再读一读描写青头的句子你体会到了什么从哪些词语体会出的预设引导学生抓住大吃一惊一下子不顾一骨碌大声喊这些词语体会青头不顾自己的安危一心只想救朋友的精神分角色朗读完整的片段可进行朗读比赛要求读出青头在朋友遇到危险时那种着急的心情过渡红头听青头说大黄牛会把它和草一起吞到肚子里去天哪这还有活路吗我们接着往下读在牛肚子里第自然段那我马上就会死掉红头哭起来它和草已经一起进了牛的肚子青头又跳到牛身上隔着肚皮和红头说话红头不要怕你会出来的我听说牛肚子里一共有四个胃前三个胃是贮藏食物的只有第四个胃才是管消化的可是你说这些对我有什么用呢红头悲哀地说当然有用等一会儿牛休息的时候它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀你一定能出来的谢谢你红头的声音小得几乎听不见了它咬着牙不让自己失去知觉指名朗读对话师生集体评议朗读情况思考红头听说要被吞进肚子里第一反应是什么以为自己马上就会死掉被吞进肚子里以后红头面临的处境是怎样的会有什么感受里面漆黑一片什么也看不见红头此时一定很害怕绝望指名朗读第自然段教师引导学生悟出青头是在用话语鼓励红头给它以信心出示牛胃的图片根据学生搜集到的相关资料理解讨论动物反刍的知识反刍反刍动物采食一般比较匆忙特别是对粗饲料大部分未经充分咀嚼就吞咽进入瘤胃经过瘤胃浸泡和软化一段时间后食物经逆呕重新回到口腔经过再咀嚼再次混入唾液并再吞咽进入瘤胃思考青头如果只是鼓励红头不要害怕而没有掌握牛吃食的相关知识又会怎样青头只能鼓励红头无法帮助红头逃脱危险思考假如你就是在牛肚子里的红头听了青头的话你会怎么想怎么做关注第自然段最后一句话过渡同学们这个时候要是没有青头的鼓励和提醒红头的结局会怎样就很难预料了是啊在我们遇到困难惊慌失措时有朋友的陪伴鼓励和指引是多么重要啊朗读训练分角色朗读体会青头对朋友的真心鼓励从牛肚子回到牛嘴里第自然段过渡就这样在青头的安慰和鼓励下还有它丰富知识的帮助下红头有了信心也有了勇气它咬着牙不让自己失去知觉引读第自然段红头在牛肚子里随着草一起移动从第一个胃到了第二个胃又从第二个胃回到了牛嘴里这一下红头又看见了光亮可是它已经一动也不能动了结合反刍的知识只有部分草料能回到嘴里引导学生想象体会红头在牛肚子的艰难努力思考一动也不能动说明了什么红头精疲力竭再也没有力气动弹一下了从牛嘴里出来第自然段过渡读到这里我们真是替红头着急啊好不容易回到牛的嘴里稍微再加把劲儿就能重见天日重获自由了距离成功真的就只有一步之遥了可是它真的一点儿力气都没有了要是没有外力帮它一把它会怎样会被嚼碎会重新被吞进肚子里哎呀我们真恨不得立刻冲上去帮它一把呀别着急同学们这时候好朋友青头的心情肯定跟我们是一样的快看看它是怎么做的这时青头爬到牛鼻子上用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去阿嚏牛打了一个喷嚏红头随着一团草一下子给喷了出来红头看见自己的朋友高兴得流下了眼泪谢谢你青头笑眯眯地说不要哭就算你在牛肚子里作了一次旅行吧指名朗读第自然段引导学生关注青头爬蹭来蹭去的动作思考青头不怕自己也被牛吞进嘴里去吗青头不顾自身安危一心急着想救出好朋友它也很有智慧知道怎么帮助红头出来这真是只勇敢聪明讲义气的小蟋蟀指名读第自然段教师指导朗读想象对话先同桌交流再全班交流在青头的帮助下红头死里逃生这时它除了感谢还会对自己的朋友说些什么呢预设鼓励学生发表不同的看法不要急于否定学生的想象只要合情合理就可以加入自己想象的话语再分角色有感情地读一读最后个自然段读出青头话里的宽慰之情三总结升华学有所获教师引导学生了解科普童话并回顾文中的科学知识过渡有的文章借助一个童话故事告诉我们一种科学知识我们就把这种文章称为科普童话今天我们学习的课文就是一篇科普童话我们跟着红头在牛肚子里作了一次惊险的旅行知道了一些科学知识谁来当当科学小老师把课文中讲到的科学知识再给大家讲解一下明确牛的前三个胃都是用来贮藏食物的第四个胃是用来消化食物的牛肚子的构造牛在刚吃草的时候不会细嚼慢咽而是直接把草吞进肚子里牛在休息的时候会把吃下去的草再送回嘴里然后细嚼慢咽牛的吃食方式理解好朋友的含义出示课件思考读了这个故事你从哪些地方看出红头和青头是非常要好的朋友请再次默读课文至少找出处来证明学生汇报找出的句子教师归纳小结提示主要从人物的语言行为两方面来认识人物语言当红头被牛吃到嘴里的时候它害怕极了拼命叫了起来救命啊救命啊青头大声地告诉红头躲过它的牙齿牛在这时候不会仔细嚼的它会把你和草一起吞到肚子里去红头大哭起来打断了青头的话那我马上就会死掉这时青头用坚定的语气鼓励它红头不要怕你会出来的我听说牛肚子里一共有四个胃前三个胃是贮藏食物的只有第四个胃才是管消化的红头这时候已经开始绝望了可是你说这些对我有什么用呢还是青头不离不弃继续鼓励它当然有用等一会儿牛休息的时候它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀你一定能出来的人物行为青头不仅用语言鼓励红头还用自己的实际行动帮助它刚得知红头在牛嘴里时它一下子蹦到牛身上被牛扫下去后又不顾身上的疼痛一骨碌爬起来大声喊为了鼓励帮助红头青头一直跳到牛身上隔着肚皮和红头说话最后红头在牛嘴里一动不动时青头赶紧爬到牛鼻子上用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去体会友情感悟中心引导学生交流感受读了青头和红头的故事你有什么想法你觉得青头凭借什么解救了红头沉着冷静丰富的知识安慰鼓励陪伴勇气乐观思考红头和青头是好朋友我们每个人也有自己的好朋友读了它们的故事你应该怎样对待自己的朋友预设学生自由表达可以结合真实事例亲身体会来谈教师及时点评鼓励尤其要让学生意识到当朋友遇到困难时我们应该帮助他比如情感上的支持言语上的安慰时间上的陪伴积极出主意想办法替他解决实际困难等我们的帮助对对方来说很重要四拓展积累作业设计推荐阅读几篇友谊故事感受友情对人生的重要意义推荐阅读快乐读书吧中提到的相关篇目摘抄积累关于友情的名言警句完成本课对应训练N3DC8BZEZOT7TKU7OJ8OQSGNWWEW727DIEZRSALGT演读结合感受体会师扮演红头捉迷藏时我藏到一个草堆里可谁知一头大黄牛突然低头吃草我还没来得及逃跑便和草一起被卷进牛的嘴里我吓得拼命地叫起来救命啊救命啊生齐你在哪儿师我被牛吃了正在它的嘴里救命啊救命啊生躲过它的牙齿牛在这时候不会仔细嚼的它会把你和草一起吞到肚子里去师走向学生看来我暂时不会被大黄牛嚼得粉身碎骨不过吞到牛肚子里也好不到哪儿去唉那我马上就会死掉了边说边哭显示出绝望生红头不要怕你会出来的我听说牛肚子里一共有四个胃前三个胃是贮藏食物的只有第四个胃才是管消化的师面向全体学生青头你说牛有四个胃是怎么一回事说明白点儿好吗几名学生简练概括自己搜集的牛胃的资料教师相机出示牛胃的图片并简单做补充师走向学生青头你说这些不着边际的话对我又有什么用呢生当然有用等一会儿牛休息的时候它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀你一定能出来的师面向全体学生青头你越说我越糊涂吃进去的食物怎么还会从胃里重新回到嘴里再嚼呢学生结合课后信息交流牛反刍的资料师面向全体学生青头谢谢你告诉我这么重要的信息可我真的能出来吗生齐你是勇敢的蟋蟀一定能出来师谢谢你声音逐渐微弱师走向学生嗯我是最我是最勇敢的我一定能活着出去的我随着草一起翻滚搅动不知不觉又回到了牛嘴里朦胧中我看到一束一束光线唉可我已经晕头转向没有一丝力气了青头永别了我再也见不到你了生红头你一定要挺住我来救你师啊我出来了我得救了边哭边说谢谢你生不要哭就算你在牛肚子里作了一次旅行吧师嗯这可真是一次的旅行课件出示填空生难忘的旅行生惊心动魄的旅行生特别的旅行赏析借助演读激发情趣化难为易此环节设计中教师以演读的形式激起了学生参与的热情和积极性并且在演读的过程中通过交流搜集的信息让学生轻松地理解了牛吃食物牛有四个胃及牛反刍的知识再通过现场互动的形式让学生感悟到青头遇事冷静机智勇敢的性格特点为了紧密地配合老师为了将情节发展下去学生必须全身心投入课堂让自己的思维和教师的思维紧密贴合由此高效投入必将产出丰富的成果EJJF1FR5Y9RU7JHTXO本文虽然篇幅较长但是情节生动有趣语言活泼将一种有关动物生理学的知识讲得有声有色清楚明了使学生一学就懂文章渗透的科学知识教师无须作过多讲解同时红头在牛肚子里旅行的过程为学生提供了很好的想象和表达的机会因此可设计一定的练习题引导学生想象交流另外青头身上表现出的临危不惧对朋友充满真挚的情感用知识解救朋友的品质值得学生仔细品味可引导学生自读自悟想象是创新的前提也是开启阅读之门的金钥匙文中有关红头在牛肚子里旅行的过程为学生提供了很好的想象和表达的机会因此我引导学生想象自己就是红头仔细品读相关语句在想象中朗读在朗读中体验着红头的情感然后抛出一个个问题为学生搭建倾诉的平台让他们在角色互换中更深刻地感受红头的危险遭遇学生在读读想想说说的过程中顺势将文本语言内化为自己的语言本课重在引导学生感受青头临危不惧对朋友充满真挚的情感能灵活运用知识救出朋友的品质而这一情意目标的达成并不是教师强加给学生的而是在教师激起学生的生活经验和情感体验的基础上学生在文本学习中潜移默化地受到熏陶语文教学应将文道有机结合起来让学生在感悟文字的过程中理解文本内涵因此在了解了红头的遭遇后我让学生仔细品读描写青头的句子并谈谈自己的感受在交流过程中进一步引导学生抓住重点词句深入体会文字传达的情感这既尊重了学生个性化的朗读体验又培养了学生品词析句的能力在深入理解的基础上让学生进行多种形式的朗读鼓励学生读出自己的体会为了让学生更好地体会友情对人的巨大帮助同时也是为了检测学生是否真正领悟了文章主旨我利用文末红头感谢话语的留白设计让学生想象红头还会对青头说哪些话这一问题在课堂接近尾声时我还提出了这样一个问题青头凭借什么解救了红头想以此深化学生对好朋友的认知并能积极实践于日常生活如此既让学生通过红头这位受助者的口气说出对文本思想的领悟又从青头这位助人者的角度挖掘出友情更高层次的内涵将文本承载的人文精神内化于心情意目标就这样在层层递进中顺利地实现了