人教版数学一年级下册 认识人民币 教案.doc

一年级数学下册《认识人民币》教学设计 第1课时  认识人民币（一） 教学内容：一年级下册P52-53例1、例2 教学目标： 知识与技能：1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。掌握 2、l元=10角，1角=10分，初步学会简单的换算。 过程与方法：对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育 情感态度与价值观：培养学生思维的灵活性和有序性。 重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 难点：理解1元＝10角，1角=10分。 教学用具：超市购物的课件及人民币样票；学生剪下附页二中的小面额人民币的模型。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 （一）复习： 口算： 1．10十一是(    )十    1个十有(    )个一 2．一百有(    )十十    一百有(    )个一 3．2个十是（   ）   5个十是(    ) （二）导入： 1.出示课件的超市图片， 结合自己的生活经验，大家都去过超市吧?购物时需要付钱，那你们都认识钱吗？ 2.让学生教材中的情境图。 老师：除了超市，这些地方也同样需要付钱。同桌之间互相说说在乘车或游玩时用了多少钱？ （设计思路：从学生们熟悉的地方找到突破口，引导学生把实际生活和学习的数学知识联系起来） 老师：看来人民币在我们的生活中有很重要的作用，今天我们就一起来认识人民币（板书课题）。 二、探索交流，解决问题 1、认一认人民币 我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。（出示课件） （1）仔细看，这些钱你们都认识吗？ （2）请在小组里认一认这些人民币，不认识的可以向同学或老师请教 （3）学生根据自己的生活经验讲述辨认方法。把自己认识的介绍全班同学 （4）师小结：我们可以通过看字样、颜色、图案等辨别人民币。 师：你们发现了吗？人民币上有国徽，国徽是我们国家的象征和标志。 引导学生观察人民币上的伟人头像和美丽的山水画，教育学生爱护人民币，不能在人民币上乱涂乱画。 （设计思路：学生是根据人民币的版面上的数字能辨认它的面值。但小学生对大面额的人民币接触不多，我将认识人民币的的方法教给学生。让学生们从人民币的字样、图案、颜色、大小等方面辨认各种面值的人民币，并相机给学生爱惜人民币，不能随意损坏等，所以这一环节应该留有充分的时间让学生观察、发现、交流。） 2、分一分 师：这么多人民币放在一起，你们能帮老师进行分类整理吗？请同学们拿出自己准备好的人民币，摆放好以后开始分类，比一比，看看哪位同学先把它们分好。 （设计思路：学生独立操作学具，老师巡回观察、指导。分类以后让学生在小组内交流自己的分类方法，交流后再汇报） 师：谁来给大家说说，你是根据什么，怎样分类的？。 (设计思路：学生汇报，老师运用课件展示，总结主要的分类方法：1、按单位<元、角、分>分类；2、按制作材料分为纸币和硬币；3、按人民币上所印的数字<1、2、5>分类。） 2、找一找 师：同学们都熟悉了这些面额较小的人民币，接下来老师来考考你们，拿出你们准备好的一套人民币，根据老师说出的面额，迅速找出相应的人民币。 3、比一比 现在我们来看看书上的人民币，你发现书上的人民币和我们认识的人民币有什么不一样？（书上人民币有红色斜线）你知道这是为什么吗？小结：这是样币，不能使用。 三、人民币的兑换、进率 （一）体验人民币的功能 1、同学们，你们平时用过人民币吗？用人民币干什么？ 学生1：（买东西、买好吃的、买衣服等等） 学生2：（去游乐园） 学生3： （坐车买票） 老师也经常做公交车，需要投币，现在老师遇到一个问题，请同学们帮我解决一下可以吗？ （1）做公交车需要付钱，1元纸币或1元硬币，可是老师钱包里没有零钱了，只