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上传于：2024-06-20
《认识人民币》课程设计
【教学内容】：小学数学一年级下册
【教材分析】：所讲内容是在学生学过一百以内数的知识基础上来进行教学的，进一步认识人民币。
【学情分析】：人民币与人们的生活密不可分。在此之前，学生见过、认过、用过人民币，已经有一些关于人民币的初步认识。教学从学生已有生活经验和认知水平出发。
【设计理念】：数学来源于生活，并且高于生活。明确数学于生活的关系，使学生深切感受到数学的乐趣于魅力。
【教学目标】：
1.知识与技能目标：认识各种面值的人民币，掌握1元=10角，1角=10分 的换算关系，学会简单的元角之间的换算。其次通过元角分的换算，初步培养学生的推理和运算能力。
2.过程与方法目标：经历兑换钱币的购物情景过程经过不同面值人民币的交换，学会用人民币买东西。
3.情感与态度目标：认识和学习人民币的知识，感受数学于生活的息息相关，体验学习数学的兴趣。懂得爱护人民币，培养勤俭节约的优良品德。
【教学重点】：认识人民币，清楚元角分间换算关系。
【教学难点】：学生获得在实际生活具体情境中应用人民币的能力。
【教学准备】：多媒体、课件，学生需要准备练习本，笔，橡皮等文具和人民币。
【教学实施步骤】：
一、情境导入
1.情境（课件演示）：今天是明明八岁的生日，明明的妈妈要带明明乘车去买生日蛋糕，明明说：“我长大了，能让我自己去买吗？”于是妈妈把钱交给明明，由明明买车票和礼物，你们看明明多高兴啊！（播放明明买东西的动画，设定3分钟）
2.提问：你们平时也带钱买过东西吗？
同学们知道我们国家的钱叫什么（人民币）
引出课题：这节课我们就一起来认识人民币（板书认识人民币，共设定2分钟）
二、学习新知
1.教师课件出示：一套人民币，包括一分、一角、一元、5元、10元、20元、100元。（教师问学生答具体面值，设定2分钟）
2.学生观察：由学生所自带的人民币来仔细观察。（设定2分钟）
3.互相讨论：这些钱你们都认识吗？分享你是怎样认识的。（设定3分钟）
4.看图说话：展示人民币用途的图片，让学生凭