人教版数学一年级下册 7.1 找规律 教案.doc

找规律 教学内容：教材第85、86页的例1、例2及相关内容。 教学目标： 1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。 2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。 教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 教学过程： 一、激趣导入 课件出示两组对比图片，一组杂乱无章，另一组有规律的排列，让学生观察，并说一说自己的感受。 教师肯定学生中有道理的回答，强调有规律摆放的图形能给人美的享受，有规律排列的数字便于记忆，生活中还有很多事物都有一定的规律，这节课就让我们一起来寻找规律。 二、探究新知 1.教学例1。 （1）课件演示：同学们举行六一联欢会的场景图。 让学生跟着音乐一起摇摆，并一边听一边观察图片，说说图中有什么，能发现什么规律吗？ （2）课件演示：彩旗一面一面的闪动。学生说一说自己的发现，再说一说，灯笼、彩花、跳舞的同学，他们又是怎么排列的，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。 教师总结：画面上的彩旗、彩花、灯笼、同学，他们的排列都是按顺序重复出现的。像这样按顺序重复的排列就是有规律的排列。 （3）让学生找一找、圈一圈重复的部分并说一说。 2.教学例2。 （1）引导学观察并思考例2中碗和鸡的排列有什么规律，和前面的规律有什么不同，有没有哪里相同。鼓励孩子发表自己的了解，然后全班一起交流，得出横线上要填的数字。 教师总结：这里不再是图形颜色的变化，而是图形数量的变化，也就是图形背后的数字也有规律的排列。图形和数字虽然形式不同，但可以表示相同的规律。同学们观察的真仔细，说的也非常清楚，真