3.1绿袖子 教案.doc

绿袖子教案教学目标一感受拍的节拍特点用架子鼓和镲为全曲配伴奏二有感情的哼唱绿袖子全曲并模仿乐曲声音来哼唱并能准确把握弱起小节三为全曲配上副歌部分模仿用乐器的音色感受弱起拍的特点并体会织体的和速度的变化会让音乐的风格发生变化四了解人声乐队的起源及特点教学重难点音准及旋律的把握教学过程一导入师学生目的及要求问今天带来一条旋律我们一起来聆听你能找出音乐的强拍在哪里吗仔细聆听找出重拍第一次聆听全曲找出强拍的特点用手拍强拍师拍强拍学生一起跟拍节奏第二次聆听全曲仔细聆听节奏的音色特点稳定节奏为弱起的演唱做准备问你觉得用怎样的音色来模仿比较适合加入两个弱拍师生互动师念找到的音色特点模仿演唱生第三次聆听的演唱时把握鼓声的特点集中的声音位置有高低位置的声音的演唱生生合作节奏练习第四次聆听稳定节奏二歌曲副部旋律教唱师生目标及要求刚才我们配伴奏的作品叫绿袖子她是一首英国民歌由于这首歌曲的旋律非常优美所以被改编成各种乐器演奏的版本也被改成各种演唱形式的版本问你们能听出这是由什么乐器来演奏的吗除了乐器音色变化还有什么有变化速度力度节奏师打分组的节拍加入副部旋律问我唱的这条旋律是在主旋律上方还是下方是强拍进还是弱拍进找出音色特点明亮孤独的速度找副歌位置上方旋律弱拍进入第五次聆听是不同版本区分音色特点感受长笛的音色为模仿主旋律看弱起拍出示副部旋律谱师范唱并指挥用伴奏学唱副部旋律旋律有什么特点师生合作师唱前面相同的部分师唱不同部分四乐句前三乐句相同第四乐句不同唱不同部分学唱副部旋律接龙式生唱相同部分生生合作一组用伴奏另一组唱副部旋律稳定节奏仔细看指挥手势出示全曲乐谱两声部旋律放绿袖子音乐师帮生一起唱副部旋律另一组学生唱节奏与刚才你听到的音乐比较怎么样副部旋律的作用唱副部旋律听主题音乐气口的处理更加丰富感受音乐织体的变化会让音乐风格发生变化准确把握弱起节奏稳定音准节奏演唱三主旋律教学师范唱全曲全曲音乐情绪有没有变化在哪里变化分成两部分之前前部分情绪比较的忧伤后半部分情绪升华后又回归安静体验音乐情绪不同来划分段落请找出旋律有什么特点有哪些地方是相同的四乐句中和乐句的前半部分相同和后半部分基本相同掌握音乐旋律特点便于演唱时旋律的曲调的把握意于演唱用不同的色块来表示师生合作唱不同的色块音乐情绪体验和视觉相接触演唱唱歌谱模仿乐器长笛人声乐队的旋律音色体验放音乐第一遍节奏和主旋律注重自己声部的音准音色的控制学会聆听各声部之间的融合的声音效果第二遍节奏和主旋律和副部旋律师帮助副部旋律演唱放合唱版伴奏音乐进行合作师在段音乐中再加入竖琴拨弦问你们听出音乐中教师又加入了什么乐器的音色并看教师的演奏手势一组节奏一组副歌一组主旋律听出竖琴的拨弦有音高的变化音高变化随演唱时起音相同能区分各声部音乐把握音准节奏合作完成伴奏音乐有主旋律音乐或纯伴奏音乐或就不需要伴奏师生合作的完成人声乐队形式师我们刚才演唱的这种形式称为人声乐队介绍人声乐队人声也称阿卡贝拉指人体所能发出的声音人声音乐是指人体发出的声音集合起来形成音乐人是世界上最精致最美的发声体人声是世界上最动听最极致的乐器人声乐团是音乐艺术中一门独特的表现形式它与其他音乐类型的区别是它不用任何乐器和伴奏所有音乐作品的声音全部来自于人的声音充分发挥男女不同声部音区音色以及仿声的表现力合在一起保持音质的协调和格调的统一这种音乐形式对每位成员的音准节奏合声等公里以及团队配合素质要求非常之高无伴奏合唱义大利语中文音译阿卡贝拉是一种无伴奏的音乐形式仅由人声来哼唱出旋律与节奏有别於文艺复兴时期的交响乐以及巴洛克时期的协奏风格层次感极强常见的音乐风格为和世纪的教堂音乐亦有无伴奏乐团利用这种形式来重新编排流行音乐在外国比较著名的无伴奏团体有国王合唱团史温格歌手真实之声以及日本的这种音乐风格的小组近年也流行於香港台湾和日本总结我们再一次运用这种演唱形来合作完成演唱准确把握音准节奏各声部的融合