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书生经停山
上传于：2024-06-02
《小巴郎，童年的太阳》教学设计
教学目标：
1、 学生能够情绪饱满的、准确的演唱《小巴郎，童年的太阳》，感受新疆的音乐风格。掌握切分节奏和重音的演唱方法。
2、 学生能通过视频感受新疆的风土人情，了解新疆的地理位置。
3、 通过学习，让学生更加热爱我们的民族音乐。
教学重点：
学生能够情绪饱满准确的演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会新疆音乐独有的特点。
教学难点：
感受并掌握重音记号，切分节奏，后十六分音符。
教学准备：
多媒体，电子琴，有关新疆的相关视频和资料等。
教学过程：
一、组织教学
师生问好，唱音阶。
二、导入
欣赏几个图片，提问：你会想起哪个民族？
师：新疆是个好地方，那儿不但有美景、美食、特色的东西，而且新疆人个个能歌善舞，多才多艺，相信大家一定对新疆充满了好奇，今天李老师要跟大家一起来新疆歌曲（齐读歌名）《小巴郎，童年的太阳》。
三、学唱新歌《小巴郎，童年的太阳》
1．看视频，《小巴郎，童年的太阳》。
2.解释“小巴郎”，“亚克西”。
3.说一说歌曲的演唱情绪。
4.再听音乐，结合谱子感受重音记号，切分节奏，后十六分音符。
5.教师分语句教唱第一段。
6.生自己填词演唱第二段。
7.学生自己总结歌曲处理。如：注意音乐记号，歌曲的情绪，轻快活泼的，声音有弹性，表情等等。
8.个别演唱，分男女生唱。
四、拓展
师：新疆的人除了能歌还特别会跳舞，有人说新疆的人会走路就会跳舞，我们班有没有同学知道什么新疆经典的舞蹈动作的？教教大家。
师：那我们现在休息一下嗓子，安静的来欣赏一段新疆舞，感受一下新疆人是怎么善舞的。
欣赏新疆舞《花儿为什么这样红》
五、课堂小结
新疆是祖国的一块宝地，个少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特点，具有宝贵的文化价值。相信通过者皆可，各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望你们继续关注新疆，关注我们的民族音乐。这节课就上到这里，同学们，再见！
1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班