一年级下册音乐教案-8 《时间像小马车》人音版 （五线谱）.doc

人音版一年级下册第八单元《时间像小马车》教学设计 课型：唱歌综合课 教学内容： 学唱歌曲《时间像小马车》 了解认识、感知力度记号——渐强与渐弱 教学目标： ◆认知目标： 能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。 ◆能力发展目标： 让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间；启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。 ◆情感培养目标： 能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。 教学重点：用轻松而富有弹性的声音,清晰的咬字吐字演唱歌曲。 教学难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。 教材分析： 《时间像小马车》是人音版一年级下册第八单元的一首富有儿童情趣的创作歌曲，四二拍，F大调式。歌曲形象模仿了时钟小马车“哒哒”走动的声音。旋律多为级进，流畅上口。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的成绩卓著，有的一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。 学情分析： 一年级的孩子活泼好动，有着极强的模仿能力和表现力。力度变化的感知和表现会调动他们学习的积极主动性。特别是在游戏的过程中去感知力度，学生们更容易接受。 课时分配：一课时 教学设计： 导课 听音乐进教室 师生问好 师：今天老师想问大家一个问题，昨天晚上七点到八点，大家各自做什么？ 生： 师：同学们回答的很好，但是我们有没有发现在相同的时间里大家做的事情都不相同。那你们想一想时间会停止吗？ 生： 师：对！时间是一刻不停的向前奔跑的，你们听！这是谁的声音？（教师播放钟表声音） 生： 师：对！时间和小马车，老师这里就有这样一首儿歌 师朗读歌词（按节奏） 生：模仿 教师引导学生将马奔跑的动作带入儿歌中，并邀请学生集体表演。 请优秀的学生带着大家一起表演。 师：今天老师还带来了一位新朋友，他叫秒针，可是这个小秒针坐着马车去哪呢？ 生：钟 师：那你们觉得什么像小马车？ 生：时间，钟 师：对，今天我们要学习的歌曲就叫《时间像小马车》，让我们快来听听这首歌吧！ 小牛 1、师：今天老师给同学们带来了一个精彩的表演，你们看到了什么？听到了什么？（播放） 生：交流看到、听到的 师：看看小马车在行进途中声音有什么变化？ 生：学生模仿 师：音乐中声音的大小，用强弱表现。请同学们仔细听老师读的歌词有什么变化？ 生：强弱有变化
师：我们一起来表现（读歌词，表示出强弱） 学唱歌曲 初听全曲： 关注歌曲，让学生对整首歌曲的旋律、唱词统一了解。 复听歌曲： 师:同学们你能在听这首歌曲时，把自己喜欢的一句歌词小声跟唱出来吗？ 再听歌曲（带问题听唱歌曲）： 师：同学们你们能不能和歌曲一起小声跟唱出来呢？ 生：听唱。 教师弹伴奏，