五年级下册数学教案-4.1 体积 沪教版.doc

体积 教学目标： 知识与技能：初步积累体积的经验 知道物体所占空间的大小叫做物体的体积 渗透转化间接求证的数学思想 在不计损耗的情况下，获得体积的守恒性经验 过程与方法：直接进行体积的比较，即所占空间大小的直接比较 通过学生动手建立量的守恒，即体积守恒性的经验 情感与态度：培养学生的动手能力及空间想象能力 教学重点：理解体积的概念，知道体积的守恒性。 教学难点：验证体积的守恒。 教学过程 一、引入阶段 1、播放《乌鸦喝水》的片断。 水面为什么会上升？ （原来水所占的空间被小石子占了，水就上升了） 2、实验 把一个土豆放入盛满水的烧杯里。 如果把这个土豆放入一满杯水中，会怎么样呢？为什么？ （水会溢出来，因为土豆占去了水原来占据的空间） 土豆占去的这部分空间的大小就是土豆的体积。 揭示课题：体积（板书） 二、中心阶段 1、了解体积的概念。 那么，什么叫做体积呢？ 看书后生答师板书：物体所占空间的大小叫做物体的体积。 齐读概念。 2、体积的直接比较。（媒体演示） 1）大象的身体真大， 所占的空间也大； 老鼠的身体真小， 所占的空间也小； 大象的体积大，老鼠的体积小。 2）利用各种教具，比较有明显大小分别的物体体积的大小。 （如：篮球和乒乓球、土豆和黄豆等等） 3）两根木棍一样长，不一样粗，体积一样大吗？ 虽然两根木棍一样长，但是红色的木棍比较粗，所以它的体积比较大。 4）两本书的封面面积一样大，体积也一样吗？ 虽然两本书的封面面积一样大，但是乙书比较厚，所以它的体积比较大。 5）利用各种教具，进行物体体积大小的比较。 3、探究 1）捏橡皮泥游戏 用一定量的橡皮泥（新的一包），请同桌两小朋友用这块橡皮泥轮流捏成不同的形状。 你发现了什么？（橡皮泥的形状变了，量没有变化） 师补充说明：在捏的过程中，橡皮泥有可能因为卷入了空气，以致影响了体积。但是在不计空气的条件下，橡皮泥的体