五年级下册数学教案-4.1 体积 沪教版.doc

体　　　　积 教学目标： 【知识与技能】 理解和掌握体积的意义，积累体积的经验。 在不计损耗的情况下，获得体积的守恒性的经验。 【过程与方法】 让学生自主探究，掌握体积的意义。 【情感与态度】 通过实际的操作过程，体验学习的快乐。 教学重点： 理解物体所占空间的大小叫做物体的体积。 教学难点： 理解在不计算损耗的情况下，获得体积的守恒性的经验。 教学准备： 教学课件、橡皮泥、烧杯等 教学课时： 1课时 教学过程： 情境引入 师： 老师知道大家都特别喜爱动物，今天就给你们带来了两个，让我们瞧瞧它们是谁？ 1、 媒体演示：小老鼠和大象见面时的场景 师：听了它们的对话，你有哪些收获？ 生：（1）大象的身体真大，所占的空间也大 （2）老鼠的身体真小，所占的空间也小 （3） 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 2、揭示课题 师：收获可真不少！这就是我们今天要学习的新本领——体积（板书课题） 3、体积概念的出示 师：那什么叫物体的体积呢？请同学们大声地告诉自己 生：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（生读，师板书） 4、生列举身边物体的体积 自主探究 让学生体验体积的直接比较 媒体出示： 1、两根木棍一样长，体积一样大吗？ 生：（1）讨论交流。 （2）得出结论：虽然两根木棍一样长，但是红色的木棍比较粗，所以它的体积比较大。 2、两本书的封面面积一样大，体积也一样大吗？ 生：（1）讨论交流。 （2）通过课件演示，对两本书封面进行比较，长度和宽度都相等，但是厚度不同，所以得出结论是，虽然两本书的封面面积一样大，但是乙书比较厚，所以它的体积比较大。 小结：不同的物体，所占的空间大小不同，所以它们的体积也不同，物体所占的空间大，它的体积就大，物体所占的空间小，它的体积就小。 练一练： 课本P 28中的练一练第1题：下面两幅图中，哪一个体积大？哪一个体积小？ 感知体积的守恒性 做一做：讨论橡皮泥的形状变了，体积变了吗？ 2、看一看：把小烧杯里的水倒入大烧杯中，水的体积变了吗？ ３、想一想：当一个西瓜被切成四块，它的体积变了吗？为什么？ ４、小结 　　当物体的形状、高度、份数…发生变化，只要它所占的空间大小没有发生变化，它的体积不变。 ５、尝试列举 师：你能举几个身边的物体形状等发生变化而体积不变的小例子吗？ 练一练 课本P２７第４题：做一做、想一想，自己回答 练习巩固 　１、下面各组图中哪一个物体的体积大？哪一个物体的体积小 　　　（１）柚子和苹果 　　　（２）冬瓜和胡萝卜 　　　（３）篮球和乒乓球 ２、课本P ２８第２、３、４题 ３、小探究：小胖吃苹果，苹果的体积有没有变化？ 总结评价 师：今天我们学习了什么知识，你有哪些收获？你觉得自己学得怎么样？ 教学说明： “体积”是小学数学第十册第四单元的内容。教学要达到的目标是让学生理解和掌握体积的意义，在不计损耗的情况下，获得体积守恒性的经验。参与体积意义的探究过程，理解并运用体积的守恒性，