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乖張
上传于：2024-06-22
《三角形的证明 回顾与思考》教学设计
一、学习目标：
1、梳理本章知识，建立本章的知识框架图，复习有关定理的探索与证明.
2、掌握证明的思路和方法以及能够利用尺规作出满足条件的图形.
二、课前准备：课件、学案、圆规.
三、课时安排：1课时
四、教学过程：
教学思路：以问题为指引，通过具体的问题，分析考点，归纳提炼性质，构建知识框架！
一、模块一：性质和判定
通过提问方式复习本章所学习的相关基本知识，如定理、逆定理等.
问题1: 结合本章目录，你能说说本章主要研究了哪些内容吗？
设计意图：目的让学生们纵观全章，初步构建基本知识框架，
问题2：作为证明基础的八个基本事实.
1、两点确定一条直线.
2、两点之间线段最短.
3、同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直.
4、两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等那么这两条直线 平行.（简称：同位角相等，两直线平行）
5、过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行.
6、两边及其夹角相等的两个三角形全等.
7、两角及其夹边分别相