沪教版生物八年级第二册5.1.2生物与生物与之间的关系教案.doc

1生物与生物之间的关系教学设计一教学内容分析本节课为上海教育出版社生命科学试用本初中第二册第章第节生物与环境的第二课时内容生物与生物之间的关系介绍了生物的种内关系和种间关系在学生学习了生物与非生物环境的关系的基础上进一步了解生物与生物环境之间关系的一节课教材首先给出了生物环境的概念之后分别介绍了种内关系和种间关系的定义及举例最后说明了生物与生物之间的关系有何作用二学情分析本节课的授课对象为八年级学生通过学习前一章生物的类群学生已在各个类群中认识了多种生物同时学生对自然界中发生的现象也颇感兴趣在课外的所见所闻中对生物之间的关系存在着一定的认识初中学生思维活跃更偏爱发现体验式学习和讨论式学习三教学目标知识与技能说出生物与生物之间关系的类型特点对应生物之间关系的类型举出实例过程与方法体验动物行为观察的方法通过小组讨论增强沟通交流合作的能力情感态度与价值观体验适者生存的自然法则通过认识种内关系辩证地认识人类社会中的竞争与互助四教学重点难点2教学重点生物与生物之间关系的类型特点教学难点体验适者生存的自然法则五设计思路本节课由学生的团体活动引入课题生物与生物之间的关系通过观察金鱼的行为发现金鱼与水蚤的关系并由此引发对竞争和捕食种关系的探讨通过小组讨论举出竞争的其它实例分析竞争的原因导致的结果并理解竞争的意义再通过被捕食者的物种生存问题引发思考体验适者生存的自然法则接着继续通过小组讨论将学生已知的生物之间的其它关系进行分类分析其特点包括寄生共生互助并思考人类社会中竞争与互助对人类自身的影响再将所探讨到的关系分为类即种内关系和种间关系除了教材所举出的生物之间的关系外本节课还对生物之间的关系进行了一定的拓展探讨草与人类之间存在的关系草为人类的进化提供了生物环境本节课结合了科学探究实践与意义的思索试图引发学生的学习兴趣培养学生的科学素养激发学生的创造性思维并引发其对社会竞争与互助的辩证思考同时体验适者生存的自然法则六教学流程3七教学资源教学材料自制课件任务单课本实验对象金鱼水蚤实验仪器圆水槽烧杯放大镜实验室设备电脑投影设备八教学过程教学内容教师行为学生行为设计意图引入游戏抢椅子共进行轮在游戏开始前提醒学生注意安全进行游戏引起学生好奇思索游戏与本节课内容的关系活动观察金鱼观察金鱼在清水中的活动情况当水蚤进入水槽中后继续观察金鱼的活动提醒学生观察金鱼的注意事项可用放大镜观察水蚤提出问题水槽中可能存在着几种生物与生物之间的关系聆听观察方法进行实验观察种金鱼捕食水蚤金鱼之间的竞争水蚤之间的竞争通过观察金鱼的活动体验动物行为的观察方法通过现象发现生物之间存在的关系竞争小组讨论还有哪些生物之间存在竞争引发竞争的原因有哪些竞争的结果是什么学生举例讲述原因食物配偶生存领地等适者生存繁衍后代物种得以延续结合已学习的知识和课外见闻探讨竞争的例子和原因体验在竞争关系中适者生存的自然法则通过讨论增强沟通交流的能力捕食展示图片捕食关系提出问题猎物会因为被捕食而消失吗一般不会被捕食者会通过增强逃跑防御的能力躲避捕食者的追捕同时以增加后代数量的策略防止物种灭亡体验在捕食关系中适者生存的自然法则4提出问题捕食者在这个关系中如何遵守适者生存的法则跑得更快捕猎技巧更敏捷其它生物之间的关系及特点小组讨论生物之间还存在着哪些关系这些关系各自具有什么特点提出问题那些危险的寄生生物为何会孤注一掷提出问题寄主在这段关系中如何遵守适者生存的自然法则共生与互助我们把个物种之间互利的关系称为共生而在同一个物种内不同个体之间互利的关系称为互助提出问题人与人之间的竞争与互助对人类自身产生怎样的影响竞争捕食寄生共生互助等生物之间的关系可分为大类种内关系和种间关系寄生一种生物在另一种生物的体内或体表生活依靠摄取该种生物的营养生存并对其产生影响或损害在寄生的这段时间内可以产生后代使物种得以延续增强自身的抵抗能力避免被感染共生种生物生活在一起对双方都有利或对一方有利对另一方无害学生思考表达观点体验在寄生关系中适者生存的自然法则体验在共生关系中适者生存的自然法则引发学生对社会关系中竞争和互助的思考产生辩证的认识课堂拓展提出问题草与人类之间存在着怎样的关系播放视频非洲大草原思考尝试回答观看视频草为人类进化提供了生物环境人类的始祖为了适应非洲草原体验生物之间关系的复杂性5而直立行走小结环境由非生物环境与生物环境组成生物环境由种内关系和种间关系组成巩固所学的内容布置任务预习书种群的数量变化规律及其应用九板书设计附游戏抢椅子规则位同学背向椅子连续匀速击鼓伴随鼓声位同学绕着个椅子转圈当鼓声停止抢先坐到椅子上的同学获胜下一轮减少个椅子继续游戏最终获胜的同学将获得份神秘礼物观察金鱼的注意事项金鱼对光振动声音等因素的变化均较为敏感易受惊因此为观察金鱼的正常活动请在观察时避免身体快速运动晃动避免摇晃敲击实验桌避免发出声响