沪教版生物八年级第二册5.2.1生态系统的组成教案.doc

生态系统的组成教学说明一在教材中的地位生态系统的组成是八年级生命科学第五章第二节生态系统的结构与功能中的内容在第一节生物与环境中学生认识了环境对生物的影响生物对环境的适应生物与生物之间的关系种群的含义及数量变化规律为本节课的学习奠定了知识基础而本节课的学习又为之后生态系统的能量流动物质循环以及第三节生态系统的稳定性的学习奠定了基础因此起着承上启下的作用二学情分析八年级的学生在七年级科学第二学期第十五章人与自然的协调发展中学习过生态系统的基本组成等相关内容对生产者消费者分解者食物链等这些名词并不陌生但在科学中并没有强调它们的营养方式与生活方式对于生物与生物之间的关系也停留在捕食上对食物链的书写也不是特别强调本堂课帮助同学们构建更加完善的生态系统和食物链的概念并思考生态系统各个成分之间的联系通过分析食物链中某种生物消失可能带来的影响使学生认识到每一种野生生物在自然生态系统中都有它独特的作用整个课堂教学主要采用提问倾听对话讨论小组合作等方式来进行一知识与技能知道什么是生态系统能说出生态系统的组成成分并了解它们在生态系统中的作用知道什么是食物链食物网过程与方法通过小组合作完成表格填写分析简化森林生态系统的组成归纳出生态系统的成分通过食物链的连接学会有序的观察食物网分析食物网中的生物之间的关系情感态度与价值观懂得生态系统各成分之间的联系关注人类活动对生态系统的影响感悟到每一种野生动物在其自然生态中都有相应的作用人类应该保护野生动物二重点和难点重点生态系统的四大组成成分及其作用难点生态系统是一个统一的整体三教学准备学生活动纸多媒体课件等四教学过程教学内容教师预设行为学生预设行为教学意图引入播放人类捕狼的片段询问同学是否看到过类似的场景思考为何要保护野生动物野生动物的消失对人类有何影响从而引出今天的课题观看视频回忆自己在电视或书中看到过的类似的场景并与老师交流从相关的事件中引发有关生命的思考带着问题进行学习一生态系统的含义展示图片以野兔为例说明生物在生态系统中有个体种群生物群落这些结构层次思考生物群落中的这些生物彼此之间有联系吗提问生物群落要生存下需要哪些环境因素从上述这些问题中引出生态系统是指在一定的范围内所有的生物与环境相互作用所形成的统一整体回忆种群等相关知识认识到生态系统中的生物指的是生物群落回忆生物之间有捕食寄生共生竞争等关系需要阳光水氧气等环境因素通过回忆环境对生物的影响生物与生物之间的关系等相关知识帮助学生理解生态系统中生物与环境是相互影响的统一整体二生态系统的组成展示简化的森林生态系统图片组织学生完成表格的填写非生物成分生物成分自养生物异养生物捕食或寄生或共生生物腐生生物说明生态系统的四大成分生产者消费者分解者和非生物成分思考回答所有的植物都是生产者吗所有的动物都是消费者吗所有的细菌都是分解者吗思考生态系统中的某一成分能否缺少为何连接生物群落和非生物环境的两个桥梁是四人一组讨论简化生态系统中的生物组成一起完成表格的填写交流各组的讨论结果举例说明植物中有消费者动物中有分解者细菌中有生产者思考回答生产者为消费者提供食物消费者为生产者传粉产播种子等通过表格的填写将学生对生态系统的关注放在营养方式和生活方式上从而引导学生得出生态系统的四大组成成分通过分析四大成分的作用进一步认识到生态系统是一个统一的整体三食物链与食物网用螳螂捕蝉黄雀在后的成语引出食物链如何书写一条完整的食物链以植物为开端箭头指向以此植物为食的动物直到写到这种动物在自然生态中无天敌为止为一条完整的食物链并拓展认识碎食食物链以呼伦贝尔草原生态系统中的部分生物为例请学生用箭头画出这些生物之间的食物链引出食物网的含义假设有人在呼伦贝尔草原大量捕杀狼对草原上的其他动物和草原生态有何影响通过捕狼事件以及灭麻雀行为等例子思考这些事件给人类的启示思考蝉螳螂黄雀之间的关系知道完整的食物链该如何表示小组合作根据老师提供的文字资料一起画食物链讨论分析狼的减少对草原其他动物和对草原生态的影响谈谈自己的一些看法认识到每一种野生动物在其所在的生态系统中都有重要作用通过小组合作画食物链既可以增进学生对呼伦贝尔草原丰富的野生资源的认识也培养学生之间的合作能力通过具体的例子反思人类的行为并能认识到每一种野生动物在其食物链中生态平衡中起到了重要作用