沪教版生物八年级第二册5.1.2 生物与生物与之间的关系 教案.doc

生物与生物之间的关系教学设计一设计思路本课是八年级生命科学第五章生态系统中的内容相关内容较少难度不大虽然涉及到的知识点基本上都是之前学过的但面较广且较杂所以如何将这些零散的知识点串联成一个完整的知识体系成为我对本堂课的一个思考方向于是我以自制视频白蚁的生活作为引入并将白蚁作为贯穿整堂课的一条辅线在正课部分我以种间关系种内关系两张构图来作为框架在每一个环节中我不断的启发引导学生进行分类例举让他们在回顾旧知中获得新知使内容层层深入问题层层解开在分层练习之后我以卡巴森林里的鹿和狼的经典案例及点睛之笔的板书引出了生物间相互协调相互制约的关系使生物界保持了相对稳定树立保护生物维护生态平衡的意识从而提升了本堂课的思想深度二教学目标知识与技能知道生物和生物之间有种内关系和种间关系能辨认例举生物间的种内互助种内竞争共生寄生捕食种间竞争过程与方法学会从文字视频图片资料中提取有用信息情感态度与价值观初步形成生物间相互协调相互制约的关系使生物界相对稳定的观点进一步树立保护生物维护生态平衡的意识三教学重点和难点教学重点区分种内互助种内竞争共生寄生捕食种间竞争教学难点生物间相互协调相互制约的关系使生物界相对稳定四教学策略与手段教学策略讲授法谈话法启发法讨论法练习法等教学手段课件相关视频图片等五教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图导入播放有关白蚁生活片断的视频提问视频中提到了哪些生物与白蚁的生活息息相关观看视频黑猩猩螨虫鞭毛虫蚂蚁视频中包含了大量与本课相关的信息既吸引了学生的兴趣又增强了学生从视频中提取信息的能力一种间关系捕食白蚁与黑猩猩问白蚁与黑猩猩之间是何关系捕食特点一方受益一方受害你能例举一些有关捕食的例子吗引导学生例举不同类型的例子如动物捕食动物动物捕食植物植物捕食动物动物捕食微生物等寄生白蚁与螨虫问白蚁与螨虫之间是什么关系分析寄生物与寄主特点一方受益一方受害你能例举一些有关寄生的例子吗引导学生例举不同类型的例子如动物寄生在动物体内微生物寄生在动物体内微生物寄生在植物体内微生物寄生在微生物身上植物寄生在植物上等出示图片菟丝子共生白蚁与鞭毛虫问鞭毛虫与白蚁为对方提供了哪些帮助特点共居一起对双方都有利分开则不能存活你能例举一些共生的例子吗竞争白蚁与蚂蚁问白蚁与蚂蚁间的关系白蚁与蚂蚁为何而战特点一方受益一方受害或两败俱伤你能例举有关种间竞争的例子吗引导学生例举不同类型的例子如回答捕食聆听思考举例狼吃羊羊吃草猪笼草捕食昆虫草履虫捕食细菌等回答寄生思考回答蛔虫流感病毒烟草花叶病毒噬菌体等菟丝子思考回答回忆回答根瘤菌与豆科植物竞争食物领地等思考举例鸡和鸭争夺食以学生的兴趣为出发点以超链接的方式依次讲解种种间关系各个举例环节中不断地启发引导学生并将例子进行分类使学生形成一种系统的知识体系与思维方式不同动物间争夺食物等不同植物间争夺食物等不同微生物间争夺食物等出示图片植物造型图物不同植物争夺阳光等巧妙引入上海世博元素实现无痕教育过渡除了这些生物以外白蚁的生活会不会受到同种生物的影响思考回答启发学生思考问题要有全面性二种内关系种内互助出示图片白蚁蚁群分工图分析白蚁蚁群中的不同分工及各自职责你能例举有关种内互助的例子吗引导学生理解其实每个种群中都有自己的分工种内竞争播放视频军舰鸟军舰鸟们为何而战种内竞争原因食物领地配偶其他共同需要你能例举有关种内竞争的例子吗引导学生例举不同类型的例子如同种动物间争夺食物等同种植物间争夺阳光等同种微生物间争夺营养等出示图片麦田种内竞争的意义优胜劣汰读图思考回答思考举例蜜蜂蚂蚁等观看视频领地配偶思考举例雄猴们争夺王位青霉菌争夺营养等争夺阳光等从蚁群的不同分工中让学生理解种内互助这种生物间的关系不断地启发引导学生并将例子进行分类使学生形成一种系统的知识体系与思维方式总结小结种间关系共生寄生捕食竞争种内关系种内互助种内竞争练习判断下列生物与生物间的关系出示图片瓢虫捕捉蚜虫拓展思考总结思考回答练习分两种题型一种以简单的短语形式叙述令一种以图文并茂的形式叙述并结合学科德育教育卡巴森林里的鹿和狼列举故事中各生物之间的关系禁猎以后鹿群的灭绝与上述哪种关系被破坏有关该案例说明了什么生物间的关系相互协调相互制约保持了生物界的相对稳定捕食等捕食思考回答在练习中引出该故事让学生感受到大自然中生物间的各种关系对于维持生态平衡的的重要性树立保护生物维护生态平衡的意识提升了本堂课的思想深度六作业与评价在减负增效的大背景下我的整个课堂总是按照的形式进行新课与练习的配比区分生物间的关系是本堂课的重点为了更好的检验学生对于该知识点的掌握程度我将练习设计成以下三个梯度第一梯度以简练的短语形式出现对学生而言既熟悉又生动羊吃草蛔虫和人人和人体肠道内的正常菌群生活在同一片草地上的牛和羊雄猴们为争王位打的头破血流第二梯度以图文并茂的形式出现检验了学生的的读图能力瓢虫在捕捉蚜虫时蚜虫会释放报警外激素于是周围的蚜虫纷纷跌落第三梯度以卡巴森林里的鹿和狼的经典案例考验了学生综合分析资料的能力最终得出结论生物间相互协调相互制约的关系使生物界保持相对稳定提升了本堂课的思想深度七板书设计生物与生物之间的关系种间关系共生寄生捕食竞争种内关系种内互助种内竞争相互协调相互制约生态平衡八课后反思机缘巧合正好当时学校发生了白蚁事件师生们都对白蚁产生了浓厚的兴趣却又知之不多于是白蚁这条辅线就这样诞生了但是由于白蚁比较小又要涉及到其他生物这样的视频根本找不到于是我就寻找白蚁的生活片断作为背景再结合本班学生的配音讲解整堂课以此为点层层铺垫层层展开使学生们都如临其境乐在其中让他们在回顾旧知中获得新知并碰撞出智慧的火花最后的总结部分我没有就总结而总结就升华而升华而是采取练习的方式当然练习是梯度式的层进式的在练习中让学生深切体会到相互制约相互协调的生物间关系从而提升了本课的思想高度