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十驹
上传于：2024-07-01
《找规律》教学设计
教学内容：人教版一年级数学下册教材P87例3、例4。
教学目标 ：
1、使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养学生的创造能力。
教学重点：找规律的方法。
教学难点：能比较熟练地看出图形和数字的变化规律。
教学过程：
游戏导入
小汽车接龙：有两组小汽车，分别让四个班的学生互动回答，然后让学生们发现这两组算式都有一个共同点，加数或减数都是相同的，第一组的规律是依次+2，第二组的规律是依次-3，便揭示今天的课题——找规律。
探究新知
（一）观察图形，找规律
1、课件出示四组图形，让学生观察图形及数字的变化规律，找出规律（后一组比前一组都多3个图形，也就是要加3才得到后一组的数），并按规律填空。
2、课件出示另外四组图形，让学生观察图形及数字的变化规律，找出规律（后一组比前一组都少2个图形，也就是要减2才得到后一组的数），并按规律填空。
（二）观察数字，找规律
出示5个数字，分别是24、20、16、12、8，让学生发现这些数字的变化规律（前一个数减4得到后一个数），找出规律，并继续接着填数字。
（三）听话的小鸭子和小狗
让同学们观察两只小动物的步伐，找出规律，并让学生用口令指挥小动物前进。（有节奏的拍手并喊出口令：“小鸭小鸭走到6、小鸭