人教版数学一年级下册： 7 找规律 教案.doc

《找规律》教学设计 教学目标： 1.通过观察、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。 2.培养学生的观察能力和推理能力。 3.激发学生喜爱数学，发现美的情感。 教学重点：发现图形的简单排列规律。 教学难点：引导学生从颜色、形状两方面发现规律。 教学法：引导法，启发。 教法：情境导入法，直观演示法，动手操作法，引导探究法。 教学过程： 一、通过游戏，认识“重复”并揭题。 1. 游戏一（击掌击掌拍肩） 师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。 师：小朋友们真能干呀，你们是怎么想到这样接老师的动作的？是不是发现了什么秘密？（生答） 师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？ 师：是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。 2．游戏二（拍手上上左左右右） 师：你们是怎么想到这样接老师的动作的？ 师：上上左左右右在不断地“重复” 师：对，像这样把“上上左左右右”作为一组动作，而且不断地重复出现，我们就说它是有规律的。（板书：“规律”） 这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律） 二、初步感知规律 师：再过两个星期就是六一节了，小朋友们把教室布置得可真漂亮呀！ 师：仔细观察，你发现了什么？ 师：它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。 课件逐步出示主题图 （1）、彩旗 师：教室的的彩旗是按怎样的规律排列的？ 师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？ 师：红黄两个一组，你是怎么找出来的？（后面接着也是红黄，跟着学生说接着圈） 师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？ 师：是的，红黄两个一组重复排列。 板书：两个一组重复排列 师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？ 师：猜得真准！你们是怎么想的？ 小花是怎样排列的？ （3）灯笼是怎样排列的？ 小结： 彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。 智力闯关，加深认识 师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？ 智力闯关 第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）
师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？ 总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。 （二）第二关：★背后藏着谁？（出示课件） 师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关。 （3）第三关：按规律涂色（小小设计师） 师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？ 1.涂一涂