苏教版数学三年级下册 有趣的乘法计算教案.doc

有趣的乘法计算 教学内容： 三年级下册第18～19页。 教学目标： 1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。 2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。 教学重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。 教学难点：能利用所得的规律进行计算。 教学过程： 一、谈话引入 谈话：同学们，我们学过了两位数乘两位数，现在就来一个计算比赛，全体小朋友组成一队，跟丁老师PK，只要有一个小朋友比我算得快，而且算对，就算你们赢。为了公正，题目不是我出，请你们当中的一个小朋友到黑板上随意写两位数，我们算好了再写下一题，谁愿意担任这个工作？还需要一个裁判，他用计算器快速地计算出结果，并响亮地宣布谁获胜，其他小朋友在练习本上用竖式计算。 生出题，师答。 师：小朋友肯定很奇怪，丁老师为什么算得这么快。你们想不想和丁老师一样呢？那学习了今天的知识，你们也是可以的。今天我们就一起来学习有趣的乘法计算，去发现探索这其中的规律。（揭示课题“有趣的乘法计算”） 二、交流共享 （一）探究乘数乘11的乘法计算。 师：那一个两位数和11相乘的积有什么共同的特点呢？我们先来算算这几题（点课件，分小组计算） 1．出示题目：24×11 53×11 62×11 谈话：我们一起来看黑板，仔细观察一下，这三道算式的积的每一数位的数和原来的两位数相比一下，你有什么发现？把你的发现跟同桌互相说一说。 学生交流汇报： ①24×11=264，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数一样，是4；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是2；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是2+4=6。 ②53×11=583，所得的积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，是3；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是5；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是5+3=8。 师：（点课件）刚才我们通过计算、观察、比较发现了两位数乘11得到的积，个位上的数，与原来两位数个位上的数一样；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和。那我们就用这样的发现试着口答出36×11。 指名口答并说说计算的过程。 2．师小结：两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。（板书） 那我们就快速算出下面这两道题23×11 15×11 3．出示题目：64×11 提问：我们班小朋友真聪明，那我们再来算算这题。出示：64×11 追问：说说你有什么发现？ 再问：为什么百位上的数“6”变成“7”，多了1是从哪里来的？ 4．试一试：59×11 67×11 5．小结：一个两位数与11相乘时，可以把这个两位数的十位上的数字写在积的百位上，个位上的数字写在积的个位上，再把两个数字之和写在积的十位上，十位上的数如果满10，要向百位进1。（板书：十位满十 百位加一） 6．提问：同学们真不简单，刚才我们一起探究了两位数乘11的规律，你能出一些像这样的算式考考大家吗？ 学生出题，指名回答，集体订正。 （二）探究两个乘数十位相同，个位相加是10的两位数乘两位数乘法。 谈话：除了这个有趣的发现外，我们再来看看这几道乘法算式，先请同学们找找每道算式里的乘数有什么特点？ 1．出示题目：22×28 35×35 56×54 让学生观察这些算式，在小组交流说说算式里的两个两位数的特点。师生交流汇报。 追问：像这样的算式，计算结果会有什么有趣的现象呢？我们来看看这几道题的积（点课件），请小朋友仔细观察、比较积和