苏教版数学三年级下册 有趣的乘法计算教案.doc

有趣的乘法计算 一、教学内容 教材第18、第19页内容。 二、教学目标 1.在两位数乘两位数中,发现一个两位数与11相乘的得数的共同点。 2. 在两位数乘两位数中,探索两个数十位相同且个位上的数相加等于10的乘积的得数的共同点。 3.在探究规律的过程中,体会用规律计算的优越性,提高解决问题的能力。 三、教学重难点 1.经历探索规律的过程,掌握探索规律的方法。 2. 运用规律进行简便计算。 四、教学准备 投影仪。 教学过程 1.口算。 11×1=　　11×2=　　11×3=　　11×4= 11×5=　　11×6=　　11×7=　　11×8= 2. 用竖式计算。 24×26　38×32　65×65　78×72 老师:在两位数乘两位数的计算中,有很多有趣的规律。 1.探究两位数乘11的规律。 老师提问:一个两位数与11相乘的得数有什么特点?先用竖式计算,再分别把积的每一位上的数和原来的两位数比较。 老师板书: 学生分组计算,讨论发现的规律。 老师:通过计算你们发现了什么? 学生甲:积个位上的数,与原来两位数个位上的数一样。 学生乙:积百位上的数,与原来两位数十位上的数一样。 学生丙:积十位上的数,等于原来两位数个位与十位上数的和。 老师:根据你的发现试着完成下面的填空,再用竖式验证。 老师板书:23×11=　　　64×11=　　　　59×11=　 学生分组计算,并讨论计算过程中发现的问题。 老师:你能利用发现的规律正确计算吗?说说你在计算中遇到的问题和你的解决方法。 学生甲:我用发现的规律可以算出23×11的积,是253。 学生乙:我在计算64×11的时候,积十位上的数是6+4=10,满十向百位进1,十位上写0。 学生丙:我在计算59×11的时候,积十位上的数是5+9=14,满十向百位进1,十位上写4。 老师:根据你们计算中的发现,你能大胆的猜测什么? 学生:其中第一个算式符合上面的规律,而当个位和十位上的数相加满10时,就不能直接用上面的规律了。发现,当这个两位数个位和十位上的数相加满10时,积个位上的数与原来两位数个位上的数一样;而积百位上的数比原来两位数十位上的数多1;积十位上的数,等于原来两位数个位与十位上的数和的个位上的数。 老师:你们能用竖式验证你的猜测吗? 老师板书: 总结:经过竖式验证猜测正确。 2. 探究十位相同且个位相加等于10的两位数乘两位数的规律。 老师:你能找出下面每题中乘数的特点吗? 22×28　　35×35