苏教版数学三年级下册 有趣的乘法计算教案.doc

有趣的乘法计算 教学设计 教学内容：苏教版三年级数学下册第18——19页 教学目标： 1、学生在探究中掌握11乘任何两位自然数和十位数相同、个位数字的和是10的速算规律。 2、学生经历算一算、看一看、比一比、想一想、说一说等过程，培养细心观察、积极思考、主动探究的能力。 3、学生在发现规律和应用规律的过程中，感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。 教学重点： 掌握11乘任何两位自然数和十位数相同、个位数字的和是10的速算规律。 教学难点：十位数相同，个位数字相加是10的规律。 教具准备：课件，作业纸、学生备计算器 教学过程： 一、导入新课 老师想和同学们玩个“计算大比拼”，你们愿意接受老师的挑战吗？（课件出示） 规则：学生随意报一个两位数与101相乘，你们使用计算器，老师直接报得数，看谁算得又对又快？（随机选5名学生） 师：老师厉害么？其实不是老师多厉害，而是我掌握了其中的规律而已。你们想不想学这个本领？那这节课，我们就一起走进“数学王国”去探索这些规律吧！（课件出示）有趣的乘法计算（板书课题）！ 二、新课探究 （一）两位数与11相乘 24×11= 53 ×11= 62 ×11= 这里是三道两位数与11相乘的算式，那么一个两位数与11相乘的得数有什么特点呢？（在作业纸上计算出结果，然后与小组同学交流） 提示：（课件出示） ①分别把积的每一位上的数（注意强调）和原来的两位数比较。 ②把你的发现记录在作业纸上，然后与小组的同学说一说。 交流汇报： ①积个位上的数 ②积十位上的数 积百位上的数 你有什么好的方法让大家快速记住这个规律吗？ 板书：两边一拉，中间相加 （5）这是你们发现的规律，到底对不对呢？我们来验证一下！ 23×11= 72×11= （男生用规律，女生计算器算） 验证：规律对么？ 老师算64×11= 6104 对么？为什么？ 问：出现什么情况了？（十位的数相加满10）怎么办？ 补充板书：十位相加满10，要向百位进1 （二）十位相同 个位上的数相加满10 师：刚才同学们表现真棒！老师为你们点赞。 其实数学王国中可不是只有这一种规律，还有许多等待着大家去探索！请看老师给你们带来的另一组算式！奇怪的乘数（课件出示） 22×28 35×35 56×5