生物八年级上 人教 第六单元教案：第一章　根据生物的特征进行分类.doc

第六单元生物的多样性及其保护概述在依次学习了生物圈中的绿色植物生物圈中的人生物圈中的其他生物之后进而认识和理解生物的多样性及其保护是顺理成章的事因此第六单元就安排了生物的多样性及其保护地球上的生物多样性是珍贵的自然遗产是生物圈和谐发展的基础是人类赖以生存的条件随着经济和社会的发展建设生态文明已是国家的基本国策保护生物的多样性正愈来愈受到人们的普遍关注因此认识生物多样性和保护生物多样性已成为体现公民基本素质的重要内容本单元共分三章第一章根据生物的特征进行分类第二章认识生物的多样性第三章保护生物的多样性学生还应通过本单元的学习在能力和情感态度与价值观方面有所发展如抓住主要特征进行比较和分类的方法辩证地认识生物多样性的三个层次的关系增强爱护生物关爱生命的情感和保护生态环境的意识积极关注和参与家乡和本地区保护生物多样性的活动课时分配第六单元生物的多样性及其保护6第一章根据生物的特征进行分类3第一节尝试对生物进行分类2第二节从种到界1第二章认识生物的多样性1第三章保护生物的多样性2第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类PPT1教学目标1植物没有种子的植物藻类植物苔藓植物蕨类植物有种子的植物裸子植物被子植物2动物无脊椎动物环节动物腔肠动物软体动物节肢动物等脊椎动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类3尝试根据一定的特征对植物和动物进行分类学会分类的基本方法并运用到日常生活中教学重难点重点通过图片观察资料分析讨论后得出生物进行分类的一般方法难点对生物进行分类教学设计一师一优课一课一名师设计者教学过程设计创设情境导入新课展示图片如果你想进一步了解螃蟹的生长发育和行为你会选择以上哪本书PPT2教材导学自主学习1学生活动一阅读分析教材P9699内容回答学生用书中的问题2教师巡回检查学生学习效果对学生学习中的问题及时做好记录3对学生学习的效果展示和交流PPT34学生自我矫正错误增强对知识的认识与记忆合作探究点拨升华学生活动二学生探究问题学生完成学生用书中的问题探究点一认真阅读教材P97的观察和思考小组讨论PPT4111上述图片中的植物分别属于ABCDEF中的哪类植物2ABCDEF各类植物都属于同一分类等级吗3有种子的植物可以分为哪些类群4你能否把上述植物的所属类群按一定顺序排列5通过上面的资料分析你认为植物的分类考虑了植物的哪些特征学生讨论交流得出答案教师在此基础上提出问题植物是怎样分类的PPT12探究点二认真阅读教材P98的观察和思考小组讨论PPT3166这10种动物若分为两组它们分别是什么动物学生讨论交流得出答案教师在此基础上提出问题动物是怎样分类的PPT17教师点拨1玉米属于A类植物向日葵属于B类植物油松属于C类植物肾蕨属于D类植物葫芦藓属于E类植物水绵属于F类植物2不属于同一分类等级A类植物和B类植物分别属于被子植物中的单子叶植物和双子叶植物它们的分类等级应该低于CDEF四类植物3有种子的植物可以分为裸子植物和被子植物被子植物又可以分为单子叶植物和双子叶植物4按从简单到复杂的顺序排列为藻类植物苔藓植物蕨类植物裸子植物和被子植物5考虑了植物的根茎叶叶脉子叶果实种子等6若分为两组它们分别是无脊椎动物和脊椎动物其他生物是怎样分类的PPT18对探究活动中的学生给出恰当的评价包括学生自评小组评价和教师评价知识梳理归纳整合1学习本节课后学生回顾你知道了什么会解决什么问题还想了解什么2根据学生回答梳理本节知识板书PPT19尝试对生物进行分类生物分类的概念植物分类的依据动物分类的依据达标检测巩固提升1巩固训练一见课件PPT20212巩固训练二学生完成学生用书中针对性练习题学生回答教师及时反馈校正点评3巩固训练三完成学生用书中有关题目第二节从种到界PPT1教学目标1掌握生物分类的七个等级2明确种是最基本单位同时生物的亲缘关系是最密切的3概述生物分类的依据和意义4至少知道一种植物或动物在生物分类学上的位置教学重难点重点说出生物分类的七个等级概述生物分类的依据和意义难点对生物分类的七个等级的阐述教学设计一师一优课一课一名师设计者教学过程设计创设情境导入新课为什么要分层才能更清楚地显示出某同学的信息PPT2教材导学自主学习1学生活动一阅读分析教材P101104内容回答学生用书中的问题2教师巡回检查学生学习效果对学生学习中的问题及时做好记录3对学生学习的效果展示和交流PPT34学生自我矫正错误增强对知识的认识与记忆合作探究点拨升华学生活动二学生探究问题学生完成学生用书中的问题探究点一认真阅读教材P101104后小组讨论PPT4201以桃为例我们分析植物的分类方法2在界门纲目科属种的七个等级中你认为哪个等级生物的共同特征最多哪个最少说出你的理由学生讨论交流得出答案1种桃属梅属科蔷薇科目蔷薇目纲双子叶植物纲门种子植物门的被子植物亚门2种中生物的共同特征最多界中生物的共同特征最少因为分类方法是按照生物体的差异特征来分的分类等级越高它所含的生物体间的差异越大即共同特征越少反之亦然所以种中生物的共同特征最多界中生物的共同特征最少教师在此基础上提出问题3植物和动物是怎么样分类的PPT21264将生物按照不同等级的分类单位进行科学分类究竟有什么意义PPT27教师点拨自然界中的生物种类极其繁多对生物进行分类可以更好地研究利用和保护生物了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化的途径和过程对生物进行分类科学的命名是为避免生物名称的混乱也是认识和保护生物多样性的基础对于动植物引种驯化和杂交育种工作也有十分重要的意义植物学家林奈和双名法PPT28对探究活动中的学生给出恰当的评价包括学生自评小组评价和教师评价知识梳理归纳整合1学习本节课后学生回顾你知道了什么会解决什么问题还想了解什么2根据学生回答梳理本节知识板书PPT29从种到界分类方法分类单位狼的分类等级达标检测巩固提升1巩固训练一见课件PPT30312巩固训练二学生完成学生用书中针对性练习题学生回答教师及时反馈校正点评3巩固训练三完成学生用书中有关题目第一章复习课本章分为两节第一节是学习和运用分类的基本方法第二节是以狼为例通过比较不同分类等级中动物的共同特征将狼列为六种不同等级的分类单位是对分类方法的应用因而这两节有着明显的递进关系教师在教学过程中应准确理解教学目标对学生的分类技能不要做过高的要求也不要补充过多的分类知识应让学生在尝试分类的活动过程中对生物类群的有关知识进行归纳和总结体验分类的基本方法了解分类的等级和基本单位同时也为本单元后面两章内容的学习打下基础通过本章的教学教师要帮助学生形成以下重要概念对生物进行科学的分类是认识和保护生物多样性的基础生物分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征生物分类从大到小的等级依次是界门纲目科属种种是最基本的分类单位同种生物的亲缘关系是最密切的