部编版六年级上册语文教案-第3单元 习作：________让生活更美好 教案.doc

习作让生活更美好本单元习作主题是让生活更美好训练要素是结合自己的生活体验试着表达自己的看法这次主题旨在引导学生留心自己的生活发现生活的美好体会生活的乐趣感受人与人之间的真情习作主题与学生的生活密切相关学生在习作中能够自然融入感情表达自己的看法这是一次半命题作文横线上的内容要自己填写教材提供了三个板块第一个板块是选择习作内容教材列举了八个话题从不同角度启发学生的思维这八个话题有具体的事物如微笑运动集邮旅行种花也有抽象但需要具体事物展现的如诚信梦想创意这些话题表明选择的这些事物可以是一种个人的爱好特长也可以是一种社会的美德风尚或是一种喜闻乐见的活动运动还可以是一个改变生活的发明创造本次习作话题广泛可选内容丰富其次是学生既可以从这八个话题中进行挑选也可以根据自己的生活实际选择其他话题习作的内容需是真实的生活经历既可以是回忆性的生活叙事也可以是即兴的现场情景教材展示了三个例子重在提示学生怎样结合实际去思考第一个例子是说科技给人的生活带来的便利第二个例子是讲述音乐给自己带来的快乐第三个例子是说种花给自己带来的感受前两个例子选择的都是教材外的词语最后一个例子选择的是教材中的词语但是无一例外三个例子都对生活更美好作出了生动的诠释那就是都获得了精神上的愉悦和提升了生活质量第二个板块是思考所选的事物对自己的生活是如何产生影响的也是本次习作的要求之一这次习作的要求包括两个方面一是内容方面的要求要写清楚它是怎样影响你的生活的可以通过哪些事来体现这样的影响注意要把过程写清楚详细二是感受方面的要求说出它让你觉得生活更美好的原因表达自己的想法和感受第三个板块对习作展示和交流提出了建议建议学生以主题班会的形式进行交流分享除了分享自己的习作内容以外也可以说一说自己从同学的分享中获得的思考和启迪1正确审题选择合适的话题进行写作2观察生活选择能触动你的事物运用恰当的表达方式写出对事件的独特感受3能够围绕中心将事情有序地写清楚4通过班会交流提升个人交际能力1能够围绕中心将事情有序地写清楚2学会构思选材用具体的事件写出事物对自己生活的影响3能写出自己的真实感受情感真挚1打开思路选择内容本次习作是半命题作文学生可以自由发挥教师可以先让学生读教材上的例子再联系自己的生活实际思考是什么让自己的生活变得更美好学生之间互相交流教师给出相应指导帮助学生继续拓宽思路寻找合适的习作对象可以在教材给出的八个词语中选择也可以从八个词语延伸拓展如从个人的兴趣爱好方面去想读书音乐电影旅行手工等可以从家庭日常生活的角度去想如家族聚会家庭旅行亲子活动可以从校园学习和生活的角度去想如自己和同学在某项活动中的完美合作自己参加了某个喜欢的社团等可以从自己养成的好习惯好品格等方面去想如做事认真勤劳刻苦坚持不懈乐于助人等参照教材中给出的例子的形式先打开思路学生之间互相交流再多思考其他表达形式不要局限在教材提供的参考范围内2写清内容写明原因学生在确定好题目后要思考需要通过哪些具体的事件来叙述可引导学生回顾自己的生活思考事情发生的时间事情发生的顺序它是如何一点一点影响自己的生活的应该用什么方式或顺序来讲述这个故事它让自己觉得生活更美好的原因是什么让学生把过程分点写下来大致列一个提纲习作时按照提纲的思路来写要求把各个部分的内容写的具体生动3组织班会交流展示学生完成习作后教师提出评价标准如习作时是否围绕所选话题进行展开有没有把事情的经过对自己的影响叙述清楚有没有把所选话题对自己生活变得更美好的原因写得具体先让学生对习作进行初步修改教师可以先浏览部分同学的习作总结出一些普遍性的问题对于共性问题教师再在全班进行强调和指导让学生进一步修改自己的习作习作修改后可根据教材中的要求开展一次共享美好生活主题班会共同分享各自的心得体会可以按照话题分小组不同话题类型的作文可以分为一个小组让同组学生交换并赏析作文勾画出自己认为写得好的片段或字词也可以对欠缺处提出修改建议选出认为写得好的最后进行全班展示全班交流多媒体课件2课时第一课时1正确审题选择合适的话题进行写作2观察生活选择能触动你的事物运用恰当的表达方式写出对事件的独特感受板块一图片导入走进话题1多媒体展示美丽的风景图美食婴儿的笑容花朵萌宠等美好事物让学生说说看了这些图片的感受2导入同学们我们生活中有许多美好的事物如图片中看得见的让人流连忘返的风景馋涎欲滴的美食温暖治愈的笑容芬芳四溢的百合花还有看不见的梦想默默奉献的美好品质是它们让我们的世界绚丽多姿也是它们让我们的生活变得更加美好是什么让你的生活变得更美好呢让我们一起走进今天的习作吧课件出示让生活更美好微笑诚信梦想创意运动集邮旅行种花板块二认真审题明确要点1学生阅读习作要求审清题目看清要点学生反馈习作题目从教材提示的八个话题中选择一个或自己补充一个组成通顺且符合要求的题目习作审题要点1选择一个让自己的生活更美好的事物2写明这个事物是怎样让生活更美好的2谈话本单元我们要写的作文题目是让生活更美好在正式书写作文前我们需要补充作文题目教材中给出了一些参考话题我们可以从中选择熟悉的话题也可以发挥想象自主立意结合生活实际和自我感悟通过一两件具体的事展现让生活更美好的点睛之笔3让学生对教材提示给出的八个话题分类指名学生回答1词语分类互相交流全班反馈兴趣爱好类运动集邮旅行种花自主想象类梦想创意揭示主题类诚信微笑2学生根据分类再补充其他相关类型的词语不局限于教材中提供的兴趣爱好类音乐电影手工动物揭示主题类乐观勇敢坚持守时亲情母爱友谊4根据拓展的词语引导学生回忆生活中美好的画面思考问题1是什么让你的生活更美好2它是怎么发生的3它是如何影响你的生活的4可以通过哪些事件来写5小组交流1学生补充话题互相交流补充好的习作题目2检查同伴补充的题目是否通顺完整3互相交流想借助哪件事来表达主题6指名学生回答教师给出建议1选择自己熟悉的话题在构思写作时要把自己最擅长的方面表现出来由于个人经历的差异我们在选择话题时要保证真实独创不必人云亦云在话题选择上可以从家庭考虑选择亲情母爱温馨等从学校考虑选择朋友师爱从社会考虑选择爱心宽容诚信等从自身考虑可选择思考信心忍耐梦想创意阅读旅行集邮等2写作视角要尽量与众不同注意分析题目让生活更美好中的关键字更这是一个由比较后所得到的结果因此在构思时我们要选择那些能有鲜明对比前后结果截然不同的话题来书写3写作素材切入点要小从自我生活实际来拟题从自我兴趣来拟题书写生活细节采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与感悟7通过分析教材中的例子体会更的定义科技让生活更美好去爷爷奶奶家坐高铁比以前快了两个小时妈妈买菜时扫二维码就能付款非常方便便捷种花让生活更美好播种时的期待发芽时的惊喜开花时的成就感音乐让生活更美好听音乐时可以放松情绪唱歌可以愉悦心情板块三课文示范列出提纲1谈话在本单元的课文学习中我们学习了充满童年趣味的竹节人下面我们就以它为例子看看作者是怎么写的吧课件出示相关片段2学生朗读片段概括片段内容1重点标明让生活变得美好的事物是竹节人可变形为竹节人让生活更美好句段1我们小时候的玩具都是自己做的也只能自己做只要有一个人做了一件新鲜玩意大家看了有趣很快就能风靡全班以至全校有一段时间我们全迷上了斗竹节人2片段描述了制作竹节人的过程表现人物对游戏的喜爱之情句段2把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里在下面一拉紧那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样叉腿张胳膊威风凛凛竹节人手上系上一根冰棍棒就成了金箍棒的孙悟空3描写了斗竹节人的乐趣体现了大家对竹节人的深深着迷句段3下课时教室里摆开场子吸引了一圈黑脑袋攒着观战还跺脚拍手咋咋呼呼好不热闹3小结竹节人首先表明了让生活变得美好的事物竹节人对象明确然后通过写制作竹节人的过程再到具体描述斗竹节人的过程层次清晰地刻画了乐趣的具体表现由浅至深次序分明4请学生罗列出竹节人中的更美好的要点5教师巡视指名同学回答给出指导要点1用毛笔杆偷做之乐2用破课桌玩斗之乐3用道具取名号之乐4课下尽情玩斗之乐5课上冒险偷玩之乐6看老师偷玩之满足6仿照竹节人的叙事结构以所选话题为线索自拟写作提纲7教师巡视指导提纲8请学生展示自己的提纲教师给出点评9学生根据教师的建议再次修改提纲明确行文思路第二课时1欣赏范文从中借鉴写法完成习作2交换欣赏习作自主修改习作2通过班会交流提升个人交际能力激发写作兴趣板块一借鉴例文完成习作1导入列好了提纲那么我们如何才能将这种美好的体验自己的感受写得更清楚呢让我们一起来欣赏例文从中去寻找值得我们借鉴的手法例文见教材11对应的范文评点2例文学习明确写法1出示例文学生阅读例文说说读了例文之后的感受2学习结构安排让学生对每个自然段进行段落大意的概括和归纳学生自由回答教师引导并总结第1自然段运用修辞手法说明阅读的益处第2自然段阅读感悟鲁迅的书籍第3自然段阅读感悟毛泽东的诗词第4自然段阅读感悟苏轼的词第5自然段阅读感悟老舍的回忆录第6自然段首尾呼应再次强调阅读对自己的有益影响引导学生根据每个段落的大意来明确本文的结构总分总3学习写作手法学生再读例文找出本文中作者运用的写作手法并思考其作用学生自由分享教师根据学生的分享对相应的写作手法进行指导说明比喻手法阅读犹如一缕清风悄然拭去我额头上的汗珠阅读犹如一束阳光照耀我的心头写出了阅读给人带去的清爽和温暖拟人手法阅读犹如一双巧手轻轻拂去我心中的阴霾写出了阅读给人带去了心灵的抚慰排比手法阅读犹如一缕清风悄然拭去我额头上的汗珠阅读犹如一束阳光照耀我的心头阅读犹如一双巧手轻轻拂去我心中的阴霾生活形象地说明阅读的益处出示第1自然段和最后一个自然段的内容了解本文首尾照应的写法3完善大纲自主写作1结合例文对第一课时中形成的内容大纲进行完善2出示本单元作文的习作要求让学生在例文学习的基础上梳理写作的思路3学生自主写作教师巡视指导板块二交换欣赏修改习作1出示本单元的习作要求和作文评价的标准习作要求1围绕主题展开叙述2写作素材切入点要小作文评价标准1用语准确语句通顺2表达符合逻辑层次清晰无病句3符合写作主题中心明确内容具体2学生分享习作其他学生结合要求对习作内容进行评价教师引导学生提出修改意见并对易出现的问题进行统一说明3学生根据评价意见找出自己习作中存在的问题进行二次创作4学生修改作文教师巡视指导并根据情况适时指导板块四展示作品分享交流1互换习作小组交流选出优秀作品2班会分享朗读习作共同学习1审清题目恰当选择材料本次习作是半命题作文要求学生拓展思维根据课前导入所提供的图片和教材中提供的八个话题思考生活中哪些事物让自己的生活更美好以及是怎样让生活更美好的指导学生写作时先要审题抓住要点引导学生散发思维选择自己熟悉的事物再用与众不同的视角去习作2重视学习范文对习作的帮助通过对竹节人的简析列提纲明确自己的行文思路进一步训练学生拟提纲的能力梳理文章层次脉络通过对例文的分析把其中值得借鉴的写法迁移运用到自己的习作中也是帮助学生提高习作能力的方法