人教部编版语文六年级上册第3单元习作：____让生活更美好教案.doc

习作让生活更美好教学准备学情分析教材无非是个例子要实现举一反三的效果还得对此次习作题目进行深入细致的解读关键词填充词让生活更美好这个题目的关键词首先是所补充的这个词可以是看得见的事物也可以是看不见的事物可以是某个时间也可以是某个地点选哪一个好呢学生得考虑围绕所填的这个词发生的事有没有影响自己的生活是不是好影响这种影响是否让自己有深刻的美好的体验让自己更加热爱生活关键词生活让生活更美好中的生活指人的各种活动包括学习工作休闲社交娱乐等是一种比生存更高层面的状态可见生活这个词很宽泛写作时必须将它细化具体化换言之题目可以变成让出行更美好让学习更美好让社交更美好这即是说大家都在生活中所写的都离不了生活写出来的就是生活关键词美好美好这个词同样很宽泛也必须将它细化具体化所以上述提到的题目可以进一步变成让出行更舒服快捷让学习更容易让社交更自由惬意隐藏的关键词自己教材提示学生你有没有想过什么让你的生活更美好结合自己的生活体验完成这次习作写之前想一想它是怎么影响你的生活的为什么让你觉得生活更美好从中可以看出编者强调写学生自己生活体验什么让生活更美好这其实也就是单元要素里提到的试着表达自己的看法即学生要写让我的生活更美好首先要明确自己的观点什么让生活更美好同时还要通过写自己的生活体验把美好的原因写清楚写具体教学工具学生作文内容雷同结构单一语言没有新意依然是摆在语文老师面前的大难题从要达成习作感情真实个人的独特感受的结果出发教师要逆向设计习作教学从开掘选材聚焦结构搭建范文支架三方面入手促进语言与情感的深度融合真正实现习作为自我表达服务打开学生的经验世界帮助学生进一步拓宽选材的视野提升对习作话题的认知深度和广度激发学生表达的情绪和欲望这是习作教学的核心问题高段习作教学要努力体现个人想法凸现独创思维开掘选材的角度尤为重要教材中的两个问题则为学生提供了习作内容第一它是怎么影响你的生活第二为什么让你觉得生活更美好影响的过程可以选择一件事写也可以选择多件事来写可以先写现在受到的影响再穿插回忆过去的影响当然也可以按顺叙的方式来写如果写多件小事可以递进式的结构来写也可以并列式的结构来写美好的原因这一内容可以融合在事情的叙述中也可以在文章的首尾概括性地写列举式地写这次习作不必拘泥于一种方式自由行文尊重个性只要写出真实的生活表达真切的情感同时统编教材的习作体系注重记事文的练习从三年级开始写清楚事情的经过写出当时的感受包括体会心情这两项要求至少出现了五次六年级学生已经初步具备写一件完整的事并能写自己的感受的能力但写感受并不能准确具体地写往往比较笼统泛化所以在写事的过程中融入自己的情感依然是这个阶段学生的难点引入范文作为支架提供写作方法是习作知识困境与知识教学困境的一个突破口优秀的支架可以帮助学生实现生活经验向书面表达的顺利转换教学设计教学目标知识和技能写真实体验并试着表达自己的看法过程与方法了解常见的文章结构试着以思维导图来呈现文章思路情感态度与价值观感受生活的美好教学重难点写生活体验并试着表达自己的看法板书设计教学过程课前交流关于美好同学们好我是青竹湖湘一外国语学校的蒋老师很高兴我们能一起在这里学习交流来给我们分享一下这张照片的故事很想知道你站在领奖台上的感受这些同学和我打打招呼这些都是我们生活中的美好瞬间通过多媒体投屏把学生生活中的美好瞬间投放到大屏幕让美好重回学生心间一畅谈美好谈话导入春有百花秋有月夏有凉风冬有雪若将美好挂心头便是生活好时节孩子们你们觉得什么让生活更美好个小结从大家的交流中蒋老师听出来了同学们的观察与思考领会到了你们心中对让生活更美好的向往为你们点赞今天我们一起走进第三单元习作让生活更美好二了解美好快速浏览习作指导师课件出示电子课本请你把语文书翻到第页快速浏览你获得了什么信息学生交流随机指导第一板块花朵这就是我们的观点第二板块对话框说清楚了让生活更美好的原因课件出示第三模块习作要求师真好这也就是我们这个单元的重点语文要素写生活体验试着表达自己的看法课件出示页单元导读孩子们你知道了我们这次习作的要求吗过渡它是怎么影响你的生活的为什么让你觉得生活更美好写的时候注意把原因写具体你们是不是觉得很难阿不急我们就一起来看一篇文章看这篇文章它是怎么解决这个难题的三感悟美好课件出示范文师请同学们快速默读这篇范文边读边思考旅行是怎么影响小作者的生活为什么旅行会让他觉得生活更美好他是如何写具体的呢学生默读提炼观点什么原因让小作者觉得旅行是一件美好的事情课件出示憋闷草原疲劳厦门精神匮乏古镇师是阿不同的地方给人不同的感受关注结构再浏览一下这篇文章文章的作者是怎么谋篇布局的呢师开门见山开头结尾点题呼吁大家都去旅行孩子们这就是你们再熟悉不过的思维导图也就是这篇文章作者的写作思路小作者去这三处地方旅行在构段方式上有什么特点师那小作者是如何将每一个板块写具体的呢这样的写作方法就叫并列构段课件出示关注写法小作者是怎么把美好的原因写具体的呢板贴具体事例融情于景名词联排梳理思路孩子们读了这篇范文后回到本次的习作要求你是不是心中有数心里有底对本次作文的构思胸有成竹了呢我们可以学习这篇范文的小作者的写作思路用并列式构段板书也可以像课文竹节人课件出示竹节人思维导图一样作者先写了做竹节人接着写了玩竹节人最后写了竹节人被老师没收发现老师也玩竹节人这是竖式结构板书当然按事情发展顺序或者时间顺序也属于竖式构段搭建框架孩子们什么让你生活更美好什么原因让你的生活更美好赶紧提笔把你的思路以思维导图的形式呈现出来吧播放音乐教师巡视用手机抓拍学生作品通过希沃白板投屏到大屏幕展示交流希沃白板展示优秀作品并请学生结合思维导图口述思路四升华美好微笑让生活更美好运动让生活更美好蒋老师今天还给大家带来了一篇范文同样是写旅行这位小作者表达的主题又有什么不同呢心灵之旅人生之旅小结同样是写旅行可以从不同的视角来写你看可以用双脚去丈量世界来一场实实在在的旅行也可以畅游书海来一场智慧之旅还可以写自己的心灵成长之旅同样是写美食你此时还会只想到美味的食物吗食物中的爱食物中的故事食物制作过程除了美食你还能想到其他话题吗五书写美好过渡文由心生每一位同学对文题的解读都是不一样的言由心生每一位同学想通过文章表达自己的情感也是不一样的其实每一次美好的生活体验都闪烁着无数个美好的镜头请你从刚才的思维导图中选取一个观点把与之相关的生活体验写下来交流使用讯飞软件学生在读自己的文章时相应的文字会依次出现在屏幕上让学生感受到交流展示的仪式感小结此时此刻你们思维如此开阔思路更加清晰表达的主题也更加深刻了六总结美好若将美好挂心头便是生活好时节只要有一双善于发现的眼睛生活处处皆美好通过这节课的学习同学一定能够借助自己的生花妙笔将这份美好变成灵动的文字永驻心间