2.3 快　与　慢 教案 2021-2022学年沪科版物理八年级上册.doc

第三节快与慢教学目标知识与技能理解速度的概念能用速度描绘物体的运动了解测量速度的一些方法能用速度公式进行简单计算知道匀速直线运动和变速直线运动的特征过程与方法会用实验方法科学地判断一个物体是否处于匀速直线运动状态通过探究活动掌握比较物体运动快慢的两种方法情感态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感具有对科学的求知欲在解决问题的过程中有克服困难的信心和决心体验战胜困难解决物理问题时的喜悦重点难点重点理解速度的概念计算公式及速度的单位会用速度公式求速度能对不同单位的速度比较大小难点应用速度公式进行计算和判断匀速直线运动教学准备教师准备多媒体课件玩具汽车米尺秒表学生准备白纸两张刻度尺可事先测出课桌的高度或教室内某一物体的高度也可以以某一同学的身高为测量高度秒表或手表教学设计情景导入体育课上同学们进行跑步比赛张强跑用了你用跑了你和张强谁跑得快呢新课教学一比较运动快慢的方法学生表演让甲乙两同学在教室前面表演走路的快慢按老师的口令甲乙两同学从同一起点起步行走一个走在前面一个走在后面老师这时问谁快谁慢你是怎么看出来的两个同学先后到达终点老师再问谁快谁慢你是怎么看出来的比较运动快慢的两种方法一是时间相同比路程二是路程相同比时间二速度物体的运动有快有慢那么怎样表示物体运动的快慢呢意义物理学中用速度表示物体运动的快慢定义物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比称为速度公式变形公式或单位国际单位是米秒读作米每秒符号或常用单位是千米时读作千米每时符号或汽车的行驶速度为合多少转化如下同理也可以转化为进一步的研究发现根据速度及其公式就可以对相关物理量进行求解例题可以先让学生自己解最后再让学生对照答案最后老师强调解题注意事项例题已知求解需要的时间为答需要约才能听到距你处产生的雷声求解物理计算题的要求按已知求解答四步规范解答计算时先写公式再根据公式将物理量的数字和单位一同代入计算既要处理好数字运算也要做好单位的运算作答的内容可由试题的问题入手三匀速直线运动与变速直线运动请计算小汽车在平直公路上段路程上的运动速度你有什么发现说明id2147489454FounderCES小汽车的速度不变请再计算天鹅沿直线飞翔时段路程上的运动速度你有什么发现说明id2147489461FounderCES天鹅的速度是变化的物体运动速度不变的直线运动称为匀速直线运动速度变化的直线运动称为变速直线运动物体做匀速直线运动时在任何一段相等的时间内通过的路程都相等物体做变速直线运动时计算出来的速度是平均速度它只能粗略描述物体在某段路程中的运动快慢说明物体做匀速直线运动时速度保持不变速度的大小与路程的多少和时间的长短无关平均速度不是速度的平均值四课堂小结让学生总结本节所学的内容用多媒体给出速度的含义及计算注意公式和格式单位换算要会区别两种运动形式五布置作业复习课文理解速度的含义课本作业题教学板书第三节快与慢一比较物体运动快慢的方法二速度物理意义定义公式单位米秒千米时三匀速直线运动和变速直线运动匀速直线运动速度不变的直线运动变速直线运动速度变化的直线运动教学反思宇宙万物都在运动着机械运动是自然界中普遍存在的现象人们经常比较物体运动的快慢因此让学生学习一些与速度有关的知识是十分必要的速度问题是以后高中运动学学习的基础本节是全章的核心内容创设问题情境层层递进梯级探究从相同时间如何比较快慢相同路程如何比较快慢到时间和路程都不相同如何比较快慢问题导向逐步引导让学生积极参与到课堂学习中来同时潜移默化地渗透转换法和比值法的方法教育注重物理与生活的联系拉近物理与生活的距离无论是新课的导入还是问题的切入亦或是典型例题都来源于生活物理课堂充满着浓厚的生活气息更容易培养学生对物理学科的亲近感也更容易深入浅出地完成概念构建充分发挥信息技术在教学中的辅助作用将技术与课程内容进行合理整合既有传统的多媒体实物投影的运用又将微课程智慧课堂引入课堂既有点对点的交流又有点对面的互动为传统课堂教学注入了新的活力充分发挥了智慧课堂的实时监控及时跟踪反馈的功能大大提高了课堂教学的效率和效果