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私定终身
上传于：2024-06-18
综合与实践：面积的变化
教学内容：六年级下册教科书48~49页内容。
教学目标：
1．在画图探究的活动体验中,引发学生由长度比情况进行面积变化规律的猜想, 提升学生探究兴趣。
2．让学生主动经历 “猜想——验证——结论”的实验探究过程, 在探索发现面积变化的规律的过程中,发展数学思维，积累数学活动经验，感悟数学归纳等思想方法。
3．在发现与应用规律的过程中体会不同领域数学内容的内在联系,增强用数与图形描述现实问题的意识和能力,进一步体会比例尺的实际应用价值。在协作活动中养成团结协作、乐于分享的良好品质。
教学重难点：
尝试发现图形按比例放大后面积变化的规律。
教学准备：练习纸、课件等
教学过程：
课前：大家收集了很多平面图，我们一起来观赏一下：
观看收集的图片
一、复习激活，引入新课
T：平面图上都有什么？——比例尺
T：校园平面图与零件设计图比例尺是1∶500、10∶1 ，说说表示含义
T：比例尺还真是一把神奇的魔尺，让我们清楚看出图形放大或缩小前后的关系，其实图形放大或缩小前后还有一些规律等着我们去研究呢，能不能接受新的挑战？
T：下面我们就边动手边动脑继续去研究去感悟去发现—