鲁教版 七年级上册 生物 物质运输的管道 教案.doc

教学设计物质运输的管道一教材分析本节课是鲁科版七年级上册第四章第二节的内容本节内容的编写是基于课程标准中描述人体血液循环系统的组成的内容要求血管是血液循环系统的组成部分它既是血液流动的管道也是物质运输的管道本节课是在学习了物质运输载体血液的基础上的进一步学习了解血管的种类以及不同种类血管的结构与功能特点有利于构建本章知识体系也可以为学习血液循环的路径做好知识铺垫二教学目标能描述出动脉静脉和毛细血管的结构与功能特点能区分三种血管并说出血液在这三种血管内流动的情况通过本课学习更加爱护动物关心家人健康认同结构与功能相适应的观点三教学重点和难点重点三种血管的结构和功能特点难点让学生通过实验真正观察到小鱼尾鳍血液在不同血管内的流动情况理解毛细血管在结构上是如何与功能相适应的四学情分析学生对人体进行生命活动时必须不断地获取物质和能量有了一定的认识和了解对血管心脏的形态功能也有一定的认识和生活体验只是没有进行过系统的学习还不能分清什么是动脉什么是静脉等另外对血管内血液的运动规律等内容的学习需要一定的空间思维及逻辑思维能力尤其是对于后面的学习至关重要所以教师及学生应重视对其的学习鉴于此教学中要很好地利用学生已有的知识和生活经验引导学生观察三种血管的结构学习其结构和功能特点同时充分利用多媒体给学生展示关于血管中血液流动的视频充分掌握知识点五教学方式以学生为主体知识为主线教师为主导的教学方式采用分组合作法实验观察法分类比较法从学生的自主学习出发引导学生通过小组合作来获取知识并将学到的知识跟现实生活中的现象联系在一起加深对血管的认识体现学生的主体地位六教学过程一课前准备教师准备数码显微镜希沃白板一体机平板电脑生物显微镜小鱼尾鳍色素少培养皿滴管纱布载玻片学生准备预习本节课内容熟悉显微镜操作二课时安排课时三教学过程活动体验导入新知师同学们大家跟着我做这个动作你的大拇指有没有感到某个部位跳动跳动的是什么结构呢再观察一下你的手背上是否鼓起一根根的青筋这又是什么呢生血管师你会区分不同的血管吗血管中除了流动着血液还运输什么物质呢带着这些问题今天我们就来一起学习第二节物质运输的管道师这是本节课的学习目标大家齐声朗读生朗读学习目标师板书标题物质运输的管道众人拾柴探究新知活动一小组合作进行实验师如何区分不同种类的血管呢料想大家也没有机会真正观察过人的各种血管有吗这节课我们可以借助观察小鱼的血管来了解血管的不同类型这里有一个视频会帮助大家了解实验的步骤但在看视频前老师有个要求记住每一个步骤和操作要点提出你有疑问的地方生观看视频师这个实验一共有几个步骤生个师第一步清点器材谁有什么疑问生为什么要用尾鳍色素少的小鱼生便于观察师谁还有疑问生为什么用浸湿的纱布将小鱼的鳃盖和躯干部包裹起来生保证小鱼呼吸师在观察过程时容易忽略一件事你知道是什么吗桌子上的滴管是做什么用的呢生往纱布上滴水避免小鱼死亡师清理时首先做的是什么生先把小鱼放回去师为了避免小鱼死亡大家想想我们还可以采取什么措施来保护它们生在操作步骤上可以先对光再包裹小鱼这样可以缩短小鱼离开水的时间师大家觉得这个办法如何生好师大家真是非常有爱心的孩子师出示下一页思维导图那这是我们改进后的实验步骤大家还有疑问吗生没有师出示下一页思维导图平板电脑的图库里有个一样的视频同学们可以比对着去找类似的血管和录像但找到血管只是开始大家要边观察边讨论导学案第题时间分钟生开始做实验操作显微镜并讨论期间用平板录像师巡视找一组上讲台操作数码显微镜做实验活动二争先恐后分享成果师还有一分钟请迅速清理还原完善你的导学案师找到血管的小组请举手看到大家的表情相信大家非常有收获接下来我们就先由台上的这个小组展示他们的观察结果生点开现场录制的视频大家好我们观察到了其中一种血管发现它的管径最窄窄到红细胞只能在血管中单行通过血流速度很慢师台下的小组观察到这种血管的请举手师你们小组还观察到其他血管了吗生没有我们看到了可惜没录下来师没关系你们已经观察得非常细致了任何实验都是有偶然性的请回有没有哪个小组观察到第种血管生有师请上来给大家展示生借助平板和实物展台进行展示我们观察到了种血管其中一种血管里面的血液由主干流向分支我们还观察到了一种血管它里面的血液由分支流向主干师你们小组观察得非常细心请回在巡视过程中我发现有的小组一开始没有观察到全部的种血管相信在以后的实验中你们再细心再认真一些一定会成功的师哪位同学上来画一下这种血管里血液的流动规律生到讲台上展示师同学们有不同意见吗生红细胞单行通过的血管应该再窄一点师你觉得有没有道理生有师请进行修改生进行修改完善师这样一改就更完美了是不是请回师同学们这种血管里的血液由主干流向分支这些血液是从哪个器官出发的呢生心脏师像这种把血液从心脏运到身体各部分去的血管就称为动脉师这种血管里的血液由分支流向主干这些血液最终汇集到哪个器官呢生心脏师像这张把血液从身体各部分送回心脏的血管就称为静脉而像这种连通于最小的动脉和静脉的血管就称为毛细血管师大家再仔细观察这种血管血液的流速有什么区别吗生动脉流速快静脉流速慢毛细血管流速最慢师非常好师接下来大家整理讨论题第题不一致的改过来师进行截图生补充导学案不对的地方改过来师出示下一页这是小鱼尾鳍的种血管不同的血管血流的特点一样吗这是青蛙肺部的种血管不同的血管血流的特点一样吗生不一样师同种类型的血管血流的特点一样吗生一样师因此我们就可以通过血流的特点区分不同血管其实不光小鱼青蛙就是人体血管内血流的规律也是如此师我们也可以根据什么区分三种血管呢这是种血管的结构图请同学们观察并讨论导学案第题先完成的小组可以上台写出你们的成果生观察并讨论一个小组去白板上写出答案师大家同意吗生同意师答案非常正确希望书写更美观可见我们还可以通过结构的特点区分三种血管大家完善一下导学案不一致的地方改正过来生补充导学案不对的地方改过来师再次进行截图出示下一页导出个截图经过大家的共同努力我们归纳出了种血管不同特点我们既可以根据血流的特点进行区分也可以根据结构特点进行区分你还有什么疑问吗师你能根据这些特点区分不同的血管吗我们来做一个题目生动脉毛细血管静脉师板书动脉毛细血管静脉活动三深入了解齐探奥秘师接下来我们进一步来了解它们毛细血管的除了这个特点还有什么特点呢生数量大分布广师对比如我们在前面学习肺泡时就学过肺泡外包绕着大量的毛细血管那毛细血管的这些特点便于行使什么功能呢生便于血液与组织细胞充分进行物质交换师出示示意图充分这个词用得非常好多而广使得物质交换有了足够的面积内径最窄血流最慢使得物质交换有了充足的时间管壁最薄使得毛细血管有较好的通透性那在毛细血管处组织细胞从血液获得了什么物质又把什么物质给了血液呢生组织细胞从血液获得营养物质和氧组织细胞产生的二氧化碳和其他代谢废物进入血液师毛细血管这些特点便于血液和组织细胞进行物质交换这也正体现了我们生物学上结构与功能相适应的观点师而动脉管壁厚血液流速很快那你希望这种血管分布在体表吗生不希望师如你所愿人体真的是很奇妙动脉一般分布都较深降低了危险性只有少数分布较浅比如中医上讲究望闻问切这个切脉摸的就是腕部内侧的桡动脉用血压计测量血压就是在上臂肱动脉处测得的这条都是分布较浅的动脉师而静脉分布有些较深有些则较浅大家观察过的手背上的青筋和抽血时针刺的血管都是分布较浅的静脉有没有发现抽血时护士都要用到这样一根胶皮管这是为什么呢我们把胶皮管交给视频中的同学让她给大家解释一下吧出示微课生观看微课程视频师这种结构是什么生静脉瓣师为了更好地理解静脉瓣的功能大家来看这里师展示操作地漏胶塞制成的教具模拟静脉瓣的功能大家说这体现了静脉瓣的什么功能生防止血液倒流采撷硕果收获满满师接下来找一位同学到台上带领大家梳理一下本节课的知识点生上前带领同学们归纳梳理本课知识点构建知识框架含英咀华学以致用师接下来我们进行分组竞争比比看谁学的好生个学生进行分组竞争师带领学生纠错内化提升体验践行师这节课我们学习了血液和血管的知识血液在血管中流动如果不通畅就容易引发血栓高血压等多种疾病因此定期测量血压是非常有必要的你懂得使用血压计给家人测量血压吗生不会师演示血压计的使用步骤大家开始操作练习一下吧生学生练习使用电子血压计结束语师同学们世纪法国科学家卡萨尼斯说过人与动脉同寿命也有人说血管是生命的蜡烛课后希望大家也教会家人使用这种血压计更加关注血管健康让生命燃烧的更加绚烂下课七板书设计物质运输的管道动脉毛细血管静脉八教学反思本节课我通过布置前置作业实验观察和小组合作的方式力求在课堂上对问题的处理做到环环相扣层层递进生成知识和概念同时力求让学生亲身经历实验过程培养学生用实验法解决生物问题的意识通过本课我和学生们深刻的体会到实验是生物教学的基础通过白板实物展台平板电脑等辅助观察会发现生物世界有着无穷的奥秘应用是生物教学的目的只有知识来源于生活服务于生活才能真正体现知识的价值