三年级上册语文 24 司马光 教案.doc

《司马光》教学设计 教材分析：  《司马光》是部编版教材三年级上册第八单元的课文，是小学阶段的第一篇文言文，讲述了一个广为流传的故事：司马光砸缸救友。这节课的主要目标是让学生初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣，并且能正确跟读课文。教师在教学过程中，要深入浅出地引导学生明确学习文言文的方法。  教学目标：  认识“司、跌”等五个生字，会写“司、庭”；  2、正确跟读课文，背诵课文；  3、能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事；  4、初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。  重点：正确朗读课文，背诵课文。  难点：借助注释讲故事。  课时：一课时   播放动画导入，引发阅读期待  1、播放《司马光砸缸》动画片。  2、同学们，这个动画片讲的是一件什么事？  3、历史上有本书叫《宋史 司马光传》就记载了这个故事。他是北宋时期著名的文学家，从小就聪明过人，勤奋好学，砸缸救友这个故事发生在他七岁那年。  二、师生正确诵读，整体感知全文   1、（PPT呈现课文）我们来看看古人写的这个故事，你们发现了吗？这和咱们以前学过的课文是不一样的，这是文言文，是古代人写文章用的语言。  1、这节课我们就尝试着读一读、学一学这篇文言文，说不定你会有很大收获。   （板书课题） 请同学们认真看老师书写课题（相机指导书写生字“司”）， 这个“司”字怎么写呢？看仔细了（老师范写，学生书空）  2、我们来看看古代人是怎么写司马光砸缸救友这件事的。大家先试着读读吧！  有问题吗？看你们的神态我就知道遇到难题了，是不是觉得不好读？是的，对于我们现代人来说，的确不好读，文言文的朗读是有技巧的，尤其是词句间的停顿非常重要。  3、ppt演示词句停顿方式  老师把需要停顿的地方画上了斜线，你们也在课文上画一画吧。  4、师范读，用较慢的速度，强调停顿，学生跟读。  5、师再次范读，用正常的速度，读出恰当的停顿，学生跟读。 6、引导学生用各种方式读文，老师适时给予肯定或指出问题。  古人说了，书读百遍，其义自见。多读几遍，自然就会理解其中的意思了。大家试着读一读吧。  三、运用多种方法理解课文  1、通过刚才的朗读，你们知道这个故事发生在哪里？从哪个词读出来的？  2、谁在院子里在干什么？（Ppt：群儿戏于庭，）  （指导朗读）哦，一群孩子在庭院里玩耍，他们一定玩得非常？来，带着你们的体会读读这句话。  3、可就在这个时候，意外发生了。（Ppt；一儿登瓮，足跌没水中。）   到底发生了什么？（学生各抒己见） 相机指导书写“登”：登字上宽下窄，左低右高，右上两撇短而平行。（要求学生书写两个） （指导朗读）情况多么危急啊，读出来吧！  4、在这危急关头，其他孩子是怎么做的？（Ppt：众皆弃去，光持石击瓮破之。） 你们理解了哪些字的意思？（生自由回答，师随机点拨。）  教师在这个过程中相机小结学习文言文的方法：借助注释，是理解文言文很重要的方法。 其实呀，在文言文中，有很多字词的意思和现代文差不多，有的可以通过组词