25 古人谈读书 教学设计（表格式）.doc

教学内容 古人谈读书 上课时间 主备教师 主评教师 审核教师 使用教师 教学目标 1、能正确、流利地朗读第一则古文，学习文中“知”“识”等的特殊读音。背诵课文。 2、能借助注释，理解第一则古文大意。把握古文观点。 3、能梳理孔子的读书观。 4、能联系自己的读书体会，说说课文内容带来的启发。 教学重难点 重点：能正确、流利地朗读第一则古文，学习文中“知”“识”等的特殊读音。背诵课文。 难点：能联系自己的读书体会，说说课文内容带来的启发 教学准备 PPT 教学活动流程 旁注 一、谈话导入，切入主题 （一）谈话导入，切入主题 同学们，这节课我们一起走进第八单元。第八单元的单元导语为“旧书不厌百回读，熟读深思子自知” 1、齐读。 2、梳理苏轼读书观（板书：抓关键词） 我们应该以怎样的态度和方法去读书呢？今天我们先来学习第一则古文，齐读课题《古人谈读书》。（板书：态度、方法） （二）了解出处，知晓作者 关于本文的出处和作者，你了解多少？ 二、读通读懂，概括学法 （一）读准读通  1、读准字音 创设情境，出示古文 同学们，你们听，古代私塾的钟声敲响了，孔子对弟子们说：“你们从四面八方而来，投奔到我的门下，是来向我求学问、求道德的，要怎么学习呢?这就是读书之道，请看——”(出示句子) 结合注释，读准字音 自由朗读 读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 指名读，同时注意纠正字音。 2、读对节奏 敏而好学，不耻下问。 知之/为知之，不知/为不知，是知也。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝/终日不食，终夜/不寝，以思，无益，不如学也。 （1）师生合作读 （二）：方法引路，读懂句子 1、学习“敏而好学，不耻下问”。 方法引路 （1）齐读 （2）理解“敏”、“好”、“耻”“下问”的意思。 （3）点拨方法。 （4）角色扮演，翻译句子。 （5）理解“不耻下问” 梳理信息，诵读。（板书：谦虚 原文：敏而好学 不耻下问） （板书：借语境提炼） 三、学法迁移，小组实践 (一)回顾文言文学习的方法 学习这句古文我们用了借助注释的方法，除了这个方法，还可以用哪些方法来学习小古文呢？（借助注释、借助插图、借助工具书、联系生活、联系上下文、组词、猜测、结合资料、……） （二）自学第一则古文，小组合作交流 小组合作交流，梳理孔子读书观 2、学生汇报 预设1：知之为知之，不知为不知，是知也。 汇报板贴（诚实 实事求是 ） （2）学生练读。 预设2：默而识之，学而不厌，诲人不倦。 汇报板贴（耐心 ） 拓展：学而不厌 （3）学生练读。 预设3：我非生而知之者，好古，敏以