25.古人谈读书（表格式教案）.doc

学科 语文 年级/册 五年级上册 教材版本 部编版 课题名称 第八单元 25.古人谈读书 教学目标 教学目标：通过学习课文，体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启示。 重难点分析 重点分析 知识点文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，学生对于文言文摄取的知识不多。 难点分析 小学生对文言文接触的又少，能做到正确的断句，阅读和理解都存在一定的难度. 教学方法 通过视频还原三句话出处的场景，便于学生理解，激发学生的学习兴趣并让学生知其所以然。 2.举实际案例帮助理解，从而学会学习的方法和端正学习的态度。 教学环节 教学过程 导入 1.同学们，其实从过去的《论语》、《礼记》，《吕氏春秋》到隋唐时代的雅赋带到《水浒传》，几千来来中国人一部又一部的文学史，就是自己的读书史，那么在几千年来中华民族在不断地创作和逐步的去积累摸索中，总结了很多的读书方法，以至于流传至今影响后人，今天我们去课文中了解古人对读书提出的建议和意见。 知识讲解 （难点突破） 师范读，正字音。 读注意多音字。 划分节奏读，熟读后背诵。 自由阅读，交流词语的意思。 （1）敏：勤勉。 （2）好：喜好。 （3）耻：以……为耻。 （4）下问：向比自己地位低或不如自己的人请教。 （5）知：同“智”，智慧。 （6）识：记住，这里读zhì。 （7）厌：满足。 （8）诲：教诲。 2.小组交流，试着理解每句话。 (1）敏而好学,不耻下问。 ①译文：指天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。 ②用视频播放小故事讲解出处《论语•公冶长》第五篇：子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。” ④“敏而好学，不耻下问”有何意义？（“敏而好学，不耻下问”这句话出自《论语•公冶长第一十五》。“敏”即是勤奋。在心里暗暗的下定决心，努力地去工作、学习，当然要付诸行动，嘴上空谈又有什么意义呢？还要能坚持，有恒心和毅力。即使是受外界干扰，仍旧能继续学习，那样才能算是“敏而好学”。 在学习过程中必有不懂的问题，向别人请教也是难免的，有何“耻”而言？ （2）知之为知之，不知为不知，是知也。 ①译文：知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这样才是真正的智慧。 ②出处《论语•为政》：子曰：“由!诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。” ③“知之为知之，不知为不知，是知也”这句话从哪一方面来讲的？（这句话讲的是学习态度，说明探求学问或了解事物，应采取极其诚实的态度，懂得就是懂得，不懂就是不懂，切不可不懂装懂，要实事求是，只有这样,才能学到更多的知识。） ④示例：数学老师在上课的时候讲一道思考题，因为这道题比较复杂，而且有些步骤又比较难懂，所以老师讲了两遍，讲完以后老师问我们懂了没有，有很多同学都点头试意，表示明白。可我还是有几步不明白，可我看见那么多的同学都懂，便想混弄过去。当 时我忽然想起：知之为知之，不知为不知，是知也。于是又问了老师，老师又认认真真得给我讲了一遍，这下我弄明了这道题的全过程。 （3）默而识之，学而不厌，诲人不倦。 ①译文：默默地记住（所学的知识），学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦。 ②出处《论语•述而》：子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉” ③读解：这一章紧接前一章的内容，继续谈论治学的方法问题。前面说他本人“述而不作，信而好古”，此章则