25 古人谈读书 教案.doc

25 古人谈读书 一．教学目标： 1、认识“耻、矣”等3个生字，读准多音字“识”，指导书写“缺”。 2、正确、流利朗读课文，借助注释、工具书，联系上下文推测等方法，理解课文大意。 3、掌握梳理信息的常用方法，能联系读书体会，说出课文带来的启发。 二．教学重难点： 1、引导学生在阅读时注意梳理信息，把握内容要点，掌握基本梳理信息的方法和方式。 2、能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。 三．教学设计 （一）谈话激趣 师：同学们，谁能说一说你知道的有关读书的名言诗文？指生说。 师：课下，老师也搜集了几句关于读书的名言，我们一起来读一读，（课件ppt展示）。师：中国历史文化源远流长、博大精深，中国古代文化是人类历史上最悠久、最灿烂的文化之一，许多名句佳篇为后人广为传颂，以上的名言，大家并不陌生，他们都摘自文言文，也就是古文，古人很重视读书，留下了不少关于读书的佳作，今天，就让我们一同去学习古人留下的至理名言，品味、感受古人的读书方法吧！ （二）检查预习、初读正音 1、本篇文章分为两部分，谁能起来读一读第一部分？指生读。 2、正音。强调文中易错读音“知、识、好”。师讲解：（1）多音字：Hǎo（好事多磨） shí（认识）好 识Hǎo（敏而好学） zhì（默而识之） （2）通假字：“知”同“智”，智慧。 3、有节奏读文。师指导断句读： 知之/为/知之，不知/为/不知，是/知也。默/而识之，学/而不厌，诲人/不倦。 （三）学《论语》、释文意 1、学习“知之/为/知之，不知/为/不知，是/知也。”（1）这几个“知” 的意思一样吗？指生说。师讲解：前四个知是“知道”，最后一个是通假字，同“智”，是智慧的意思，读四声。（2）翻译：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。 2、学习“敏而好学，不耻下问”。（1）出示注释：敏：勤勉，耻：以......为耻。（2）指生翻译。 （3）师指导，“下问”，联系上下文说出意思。（4）翻译：勤勉而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。（5）找一找这句话中包含的一个成语。（不耻下问） 3、学习“默而识（zhì）之，学而不厌，诲人不倦。”（1）（ppt出示注释)：默：默默 识：记住 厌：满足（2）师：是“讨厌”的意思吗？（生：不是）（3）师：古今异义词： 古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词。（4） 古义：满足 师讲解： 今义：讨厌 所以，“厌”是古今异义词。翻译成“满足”。（5）翻译：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导人而不倦怠。 4、以上三句话，我们通过注释、联系上下文的方式说出了译文，接下来，还有三句话，请同学们以小组合作的方式完成下面三句话的翻译：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。学如不及，犹恐失之。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 5、学习“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”（1）指生说，师指导。（2）比较两个句子中的“敏”，“敏以求之者也”和“敏而好学”。（3）翻译:我并不是生来就知道很多知识，喜欢古代文献，通过勤奋学习来追求它的。 6、后两句，依次指生翻译。 （1）学如不及，犹恐失之。 翻译：学习就像追赶什么一样，生怕赶不上，赶上了还怕失去他。（3）吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 翻译：我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉，来思考，没有益处，