10.《在牛肚子里旅行》说课稿.doc

丰富想象享童话大胆续写悟表达部编版三年级上册第三单元牛肚子里的旅行说课尊敬的各位领导老师您们好今天我说课的是部编版小学语文教材三年级上册第三单元牛肚子里的旅行单元整体设计背景下说课我的说课主题是丰富想象享童话大胆续写悟表达指向学生核心素养发展的教学是我们追求的目标在教学中如何落实我想通过单元整体教学来实现下面我围绕主题进行以下几个方面的汇报单元整体教材分析评估单元学情重构单元整体框架的任务群设计关键课时设计方案及教学特色说明与反思一单元整体教材分析义务教育语文课程标准年版第二学段的要求为能不拘形式地写下自己的见闻感受和想象注意把自己觉得新奇有趣或印象最深最受感动的内容写清楚与单元习作要素试着自己编童话写童话鼓励学生大胆想象创编童话同时文学阅读与创意表达学习任务群这个任务群也提出阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品欣赏富有童趣的语言与形象感受纯真美好的童心学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事发展想象力感受童话丰富的想象基于此本单元设计力求在学习的基础上引导学生通过真实的单元大任务引领提高学生核心素养三上第三单元单元主题页为乘着想象的翅膀游历奇妙的童话王国看花儿跳舞听星星歌唱人文主题为童话世界单元要素为感受童话丰富的想象试着自己编童话写童话围绕人文主题童话世界单元编排了四篇童话题材的课文这些童话充满了丰富而奇特的想象引人入胜又发人深思卖火柴的小女孩小女孩五次擦燃火柴后看到的种种奇异的幻象引发对命运的思考那一定会很好的主人公不断产生愿望恰巧不断地实现了感受成长的意义在牛肚子里旅行小蟋蟀经历了一场惊险的旅行是对美好友谊的诠释一块奶酪中蚂蚁队长因为小小的奶酪渣有着激烈的思想斗争见证了自律的力量稻草人更多是童话的口吻对现实的折射童话是儿童文学的一种通过丰富的想象夸张和象征来塑造想象反映生活对儿童进行思想教育语言通俗生动情节离奇曲折引人入胜在教学过程中要聚焦故事情节感受丰富饱满的人物形象联系生活角色代入体会童话本单元的单元要素为感受童话丰富的想象同样以童话为人文主题建构的还有二年级下册第四单元童心和四年级下册第八单元感受童话之美二下八单元是根据课文内容展开想象到本单元感受童话丰富的想象四下八单元感受童话的奇妙体会人的真善美形象感受童话想象上教材从联想到感受丰富再到童话的真善美从纵向分析而看阅读要求都逐层提高进一步加深对童话这种文学体裁的认识单元习作要素为试着自己编童话写童话通过纵向梳理这一相关关键词发现在教材编排中三上三单元提出试着自己编童话写童话再到三下尝试编童话故事再到高段根据情景编故事写科幻故事围绕童话这一特定体裁从读童话写童话体现了阅读铺路由读到写的理念在本单元中应该要把握好教材首次提出尝试编童话这个基础阶段二评估单元学情学生特点三年级的学生在一二年级已经接触了有关于童话体裁的文章对此类文章有了初步的了解童话体裁的文章生动有趣学生容易被故事内容所吸引学习兴趣高童话阅读三年级学生阅读童话不止步于满足童话的趣味性而是应该通过学习这四篇童话类的文章了解童话的特点掌握相应的阅读方法文中插图三年级的学生想象力丰富课文两幅插图分别展示了童话故事的开始与结果中间历险过程充满想象这就可以让学生发挥自己丰富的想象去创编属于自己的故事三重构单元整体框架的任务群设计基于以上分析统整单元资源扩展学生学习活动我设计了我最喜欢的童话故事的单元大任务评选内容为自己喜欢的童话故事评选方式可以是以图文展示的童话故事也可以是音频视频表演的童话故事甚至可以进行现场展示在此基础上出示评选标准想象大胆丰富充满正能量声音洪亮吐字清晰选出最棒童话故事具体到单元实施我是这样安排的在单元大情境下遨游童话王国感受童话魅力将单元大任务分为以下四个子任务任务一发布任务通过任务导引明确本单元任务目标任务二童话王国通过聚焦情节感受想象借助插图体验想象思维导图享受想象角色代入展开想象感受童话丰富的想象任务三创编童话梳理童话编写童话由学习到实践运用任务四童话交流会明确交流会形式小组展示能力提升四主要教学过程说明以在牛肚子里旅行为例基于以上分析下面我就以在牛肚子里旅行教学活动向各位老师进行具体说明我确定了本课时教学目标如下默读课文找出青头和红头是非常要好的朋友的词句能体会到它们之间的真挚友情教学重点体会青头和红头对话时的心情分角色朗读课文时能读出相应的语气教学重点借助思维导图感受想象的丰富与精彩教学难点其中教学目标中的为教学重点为教学难点一活动一引领单元任务回顾探险路回顾单元任务同学们在本单元的学习中我们遨游童话王国一起驰骋想象这节课继续跟着单元任务探秘牛肚子里得旅行按照事情发展的顺序指名交流板书路线设计意图按照思维导图的方式回顾课文内容再次帮助学生厘清故事脉络同时帮助学生温习旅行之路的惊险为深度品析课文做好准备二活动二合作探究展开想象寻友谊问题引领认识一对好朋友出示学习提示思考请默读全文从哪里可以看出青头和红头是非常要好的朋友呢画出相关句子至少找出三处来说明根据找到的句子小组进行合作交流与探究交流汇报相机补充指导交流学习第自然段有两只小蟋蟀一只叫青头另一只叫红头它们是一对非常要好的朋友有一天吃过早饭青头对红头说咱们玩捉迷藏吧小结日常生活中一起读书一起游戏一起感受快乐这就是好朋友设计意图结合生活实际感受友谊最日常的表现交流段感受心救朋友心系朋友的友情指导朗读读出为朋友担心着急的语气如危急时心系朋友青头大吃一惊它一下子蹦到牛身上可是那头牛用尾巴轻轻一扫青头就给摔到地上了青头不顾身上的疼痛一骨碌爬起来大声喊躲过它的牙齿牛在这时候不会仔细嚼的它会把你和草一起吞到肚子里去当时情况太危急省略号省略了青头还没有说完的话虽然连话也没法说完可是他一直在尽力大声喊着当朋友遇到危险的时候不仅要想着对方还要想方法用知道的知识来自救相机复习反刍知识交流学习第自然段当红头旅行到牛肚子里的时候又从哪里可见它们是好朋友呢请默读课文圈画出红头的表现有哪些变化想一想为什么抓住语言动作角色代入感受体验读出感情交流第自然段活动设计意图青头的表现是体会友谊的重点此处从青头的语言和动作两个方面来感受友谊的力量促发学生在阅读中思考把对童话丰富情节的感受和思考感悟相结合拓展学生的想象再次升华对友谊的理解三活动三拓展延伸友谊想象双收获在牛肚子里旅行是一条充满惊险的旅行路你觉得对这两只蟋蟀来说它们收获了什么你又收获了什么呢学生能说到它们收获了知识牛反刍的知识科学自救的道理它们收获了友谊知道了朝夕相处是好朋友风雨同舟是好朋友心心相印也是好朋友你们觉得这个童话故事好玩吗活动设计意图本课时从回顾探险到见证友谊再到收获意在带领学生完成从内容到主题再到语文要素的学习真正在课堂教学中为提升学生核心素养作出努力五教学特色与反思一多种形式阅读进行朗读体验故事内容能够抓住学生的心让学生在课上读分角色朗读在反复的阅读理解孩子们会充分享受阅读的乐趣也从读中感悟出生活中的哲理遇到困难危险时帮助朋友鼓励朋友在危险到来时要镇定还要学会乐观的面对二品词析句深入体会本课重在引导学生抓住青头语言及行动理解青头奋不顾身帮助朋友的精神并且能灵活运用知识救出朋友从学生的生活经验激发情感体验教学中重点品读与交流描写青头的词句既尊重了学生个性化的朗读体验又培养了学生品词析句的能力在深入理解的基础上进行多种形式地朗读提倡学生读出自己的体会以上是我对本单元以及这节课的设计和思考感谢大家倾听欢迎批评指正