10.《在牛肚子里旅行》说课稿.doc

在牛肚子里旅行说课稿一说教材在牛肚子里旅行是部编版三年级上册第三单元的一篇精读课文本单元的主题是童话感受童话丰富的想象课文通过两只小蟋蟀玩捉迷藏其中一只叫红头的蟋蟀不幸误入牛肚子里在牛肚子里作了一次惊险的旅行最后侥幸逃脱的危险经历本文虽然篇幅较长但是情节生动有趣语言活泼内容充满童趣而且文章渗透的科学知识将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色通俗易懂同时通过学习本课让学生明白要关爱朋友帮助朋友二说学情三年级上学期的学生基本能正确流利地朗读课文少有添字漏字唱读等现象但有个别学生读音不够到位课上让这些孩子多锻炼另外大部分学生在教师引导下能抓住文中重点词句品读进而理解课文的中心并进行有感情地朗读但本文主旨内涵丰富即对朋友要重情义遇到危险要沉着冷静懂得用知识战胜困难因此学生的领会难以全面深刻教学时设计了多种有效问题引导学生深入理解文本并提供阅读实践机会引导学生感悟文本创设多种平台让学生表达自己的理解体会让学生在边读边想的过程潜移默化地内化文本的人文思想三说教学目标学会本课生字词掌握多音字答应骨运用联系上下文等方法理解文中词语的意思正确流利有感情地分角色朗读课文借助提示语读好对话默读课文体会红头和青头是非常要好的朋友从文中找出三处让学生懂得当遇到困难时朋友的作用是非常大的四说教学重难点结合文本了解红头在牛肚子里旅行的过程抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静机智勇敢和见多识广重点通过抓住提示词标点符号等方法巧妙地帮助学生揣摩红头和青头对话的心情读出相应的语气难点五说教学过程一激趣谈话赏读课题词语导入学习旅范写补充课题强调右边的笔画顺序组词喜欢旅游吗都去过哪儿引出课题不过有个地方你们一定没去过这个题目真有意思我们一起来读在牛肚子里旅行质疑读完题目你有什么想问的二初步感知走进课文本文对话语言较简单但要读出恰当的语气和情感还有待进一步的探究学习于是我先采用自读同桌合作读等形式让学生在读中悟悟中读摸索出恰当的语气和情感如红头被吃到牛肚子里的时读出紧张害怕绝望之情青头虽然没有在牛肚子里但它一直在指挥帮助红头读时语气坚决肯定读出青头的沉着冷静对好朋友的鼓励和安慰三交流初读心得初读了课文你有什么想说的吗你的收获你的疑问你的感受等等都可以说学生小组讨论交流四了解路线肚中探险这一切来得太突然了可不是红头预料得到的实属意外红头不得不开始他在牛肚子里的旅行学习小节描写红头的部分知道旅行过程了解红头的旅行路线我们都很想知道红头在牛肚子里是怎么样旅行的呢他到了哪些地方请你自己读读这些描写红头的句子看看能不能读懂指名交流出示图片在图上用箭头标出所经地点体会红头在旅行中的心情读好相关句子旅行应该给人带来快乐但是红头此时却感受到了紧张害怕绝望五细读感悟体会真情那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友呢默读课文把这些重要的词语画下来学习描写青头的部分了解关于牛胃的知识体会青头对朋友的友谊了解关于牛胃的知识学习准确地表达将红头从害怕绝望痛苦中拯救出来的是他的好朋友青头虽然青头没有和他一起在牛肚子里旅行但一直在指挥着红头丛牛肚子里走出来青头是怎么指挥红头的呢让我们先来读一读师生配合读学生读青头说的话老师读红头说的话出示的青头的话说说你从中了解到了什么六畅所欲言揭示道理学生对课文已经有了一定深度的理解此时让学生谈谈自己所体会的道理有的学生从红头的身上会悟出要遇事冷静机智勇敢有的从青头身上得到启示见多识广对朋友的关心那份深深的友谊有的通过学习明白了牛肚子里的结构教师鼓励学生畅所欲言七拓展训练完成课后小练笔师课文学到这儿其实已经学完了但是作为这篇文章的读者你还有什么话要说吗想对谁说把你想说的写下来交流青头红头牛等身份引导说出多元个性化的语言