10 在牛肚子里旅行 说课稿.doc

10在牛肚子里旅行说课稿各位老师大家下午好我今天说课的题目是在牛肚子里旅行以下我将从说教材说教法和学法说教学过程说板书设计等四个方面来对本课做具体的阐述我的教学理念是正确把握语文教育的特点积极倡导自主合作探究的学习方式全面提高学生的语文素质努力建设开放而有活力的语文课程一说教材本篇课文选自三年级上册第十课是张之路的作品本文主要讲了一篇有趣的科普故事文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏其中一只不幸被牛吞到肚子里在牛肚子里旅行了一次最后侥幸逃脱的危险经历告诉我们了一个科学知识牛有四个胃牛吃食有反刍的现象同时也让同学们体会到了友谊的珍贵根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容结合学生的年龄特点和认识规律我制定了本科的教学目标1能够认读本节课的生字词掌握会写字会认字参照我的词语库自主积累词语2能够正确流利有感情的朗读课文能够展开想象复述故事大意3能够通过理解青头的话让同学们体会到当你遇到困难时朋友的作用是非常大的教育同学们要用心帮助别人珍惜友谊本课的教学重点为1抓住描写青头行动和语言的句子感受青头为了朋友不顾个人安危2通过阅读认识到青头不仅知识丰富还能鼓励安慰红头帮它走出困境本课的教学难点为引导学生感悟文章所蕴含的的道理体会科普文章的趣味性教学时间根据课文需要本节课安排了2个课时现在讲的是第二课时课前准备多媒体课件二说教法和学法语文课程标准要求学生是学习和发展的主体为了让学生充分理解本节课的教学内容结合三年级学生阅读实际情况教学中我主要采用的是朗读法讨论法探究法等教学方法配合现代教学手段是学生积极参与到教学活动中来乐于学勤于思考那么在学法上新课程标准倡导自主合作探究的学习方式于是我将学习的主动权还给学生通过自主分角色朗读合作交流谈论探究等方式展开并要求学生在交流学习中勾出相关语句并加以思考并根据新课标要求让孩子能对课文中不理解的地方提出疑问三说教学过程围绕以上教学目标教学重难点我将分以下几个方面涉及本节课的教学过程一串联词语回顾所学三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段通常要接触一些实物我通过在大屏幕上出示一些上节课所学的生字和新词要求孩子们在会读的同时将这几个词语串联成上节课所学的内容通过复述课文大意初步感受作品生动的形象和优美的语言关心作品中任务的命运和喜怒哀乐并能与同学们交流自己的阅读感受二精读课文仔细体会新课标中明确指出阅读是学生个性化的行为要让学生充分阅读在读中整体感知因此在回顾了上节课所学后我先让大家有感情的朗读课文的第二部分红头被困牛肚中青头发挥聪明才智将红头救出这一部分并要求大家边读边想象仔细体会青头和红头的对话这样做的目的是让孩子们在阅读中体会青头和红头这两只形象鲜明的人物深厚的友谊再阅读文章的最后一部分通过想象对话的方式体会红头对青头的感激之情最后让同学们分角色有感情的朗读这更加激发了孩子们的兴趣通过将它演成小话剧的形式更加深了孩子们对于课文的理解以及人物性格的理解融入了自己的感情并在朗读中体会感情领悟内容总之通过这一系列的读悟赏再读使学生有所感悟思考最终受到情感熏陶获得启迪达到突破教学重难点的目的三总结评价延伸拓展学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需因此再对课文作出综合性总结和评价后通过问题引导学生知识延伸让学生想想红头看见自己的朋友高兴得流下来眼泪谢谢你还说了什么这个问题又一次激发了学生的思维培养学生的口语交际能力最后我用法国的一个谚语人生无友犹如生命中没有太阳结束了本节课四安排作业复习强化为了复习强化学生所学知识我安排了两项作业1请将这个故事讲给你的爸爸妈妈听2请同学们积累有关于友谊的名言或诗句为下一课作铺垫四说板书设计板书设计青头帮助45鼓励朋友间真情始见红头嘴胃嘴最后我谈一下我的教学效果本节课通过朗读讨论交流合作以及多媒体展示等课堂活动使得绝大部分学生参与到课堂中来同时力求让学生发现问题提出问题解决问题我的说课就到这里感谢大家的聆听谢谢