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上传于：2024-06-27
《数学广角——推理》教学设计
【学情分析】在小学阶段主要是发展学生合情推理的能力。合情推理是根据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。低年级的学生求知欲强，喜欢表现，对未知世界充满好奇。抓住学生这一特点，结合本节课的教学内容，设计学生的课堂学习活动，调动学生学习的积极性，调动学生猜的兴趣和积极性。引导学生根据已知条件进行判断并得出结论，使学生经历推理过程，并初步理解逻辑推理的含义。
【教学目标】1.通过解决简单的问题，丰富解决问题的策略，学习推理方法，培养推理能力。
2.帮助学生建立多种推理模式，并学会用语言表达推理过程。
3.注重引导学生抓住关键点进行推理，培养有序、全面思考的能力。
【教学重难点】培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。
【教学过程】
一、游戏引入。
1.师：同学们猜一猜，这个盒子里装了多少个小球？（生疑）
师在提示：这些球比8个多，比10个少。
【设计意图】由猜球游戏的活动引入，活跃课堂气氛，使学生经历生活中简单的推理。进而引导学生了解要想猜对必须要有提示，体验所给的提示不同，所猜的结果也不一样。
2.引出课题：猜的时候