365文库
登录
注册
搜索
下载二维码
App功能展示
海量免费资源 海量免费资源
文档在线修改 文档在线修改
图片转文字 图片转文字
限时免广告 限时免广告
多端同步存储 多端同步存储
格式轻松转换 格式轻松转换
用户头像
淤浪 上传于:2024-06-23
学科 数学 年级/册 二年级下册 教材版本 人教版 课题名称 第九单元 数学广角——推理 教学目标 培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 重难点分析 重点分析 本知识点不再是两个条件定结论,需要考虑第三个条件,逻辑思维过程变得复杂,学生容易出错。 难点分析 学生逻辑思维较弱,理解困难,三个条件同时出现时,会不知先考虑哪个条件,出现思维混乱的情况。 教学方法 通过有目的的问题,引导学生调整思考顺序; 通过小组合作交流,探讨如何简洁明了的解决问题。 教学环节 教学过程 导入 猜猜信封里面有什么? 边给提示,边引导学生一步一步猜出答案。揭示课题。 知识讲解 (难点突破) 出示例题,引发思考: 通过读题,你知道了哪些数学信息? 有三本书:语文,数学,道德与法治;三个小朋友:小红,小丽,小刚;三人各拿一本书。 三人各拿一本书是什么意思? 三人拿的书都不相同。 要求的问题是什么? 小刚拿的什么书?小丽呢? 说说你是这样想的?有什么好办法能简洁明了的看出三个人分别拿的什么书? ①推理法:小红拿的是语文书,那小丽和小刚拿的就是数学书和道德法治,小丽说她拿的不是数学书,她肯定拿
tj