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淤浪
上传于：2024-06-23
学科
数学
年级/册
二年级下册
教材版本
人教版
课题名称
第九单元 数学广角——推理
教学目标
培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
重难点分析
重点分析
本知识点不再是两个条件定结论，需要考虑第三个条件，逻辑思维过程变得复杂，学生容易出错。
难点分析
学生逻辑思维较弱，理解困难，三个条件同时出现时，会不知先考虑哪个条件，出现思维混乱的情况。
教学方法
通过有目的的问题，引导学生调整思考顺序；
通过小组合作交流，探讨如何简洁明了的解决问题。
教学环节
教学过程
导入
猜猜信封里面有什么？
边给提示，边引导学生一步一步猜出答案。揭示课题。
知识讲解
（难点突破）
出示例题，引发思考：
通过读题，你知道了哪些数学信息？
有三本书：语文，数学，道德与法治；三个小朋友：小红，小丽，小刚；三人各拿一本书。
三人各拿一本书是什么意思？
三人拿的书都不相同。
要求的问题是什么？
小刚拿的什么书？小丽呢？
说说你是这样想的？有什么好办法能简洁明了的看出三个人分别拿的什么书？
①推理法：小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学书和道德法治，小丽说她拿的不是数学书，她肯定拿的是道德法治，剩下的小刚拿的就是数学书了。
②连线法：把人名和书名写成两行，然后根据小红拿的是语文书，所以小红就和语文书连在一起，小丽说她拿的不是数学书，所以小丽拿的是道德法治，小丽和道德法治连一起，最后小刚就和数学书连一起。
小红 小丽 小刚
语文 数学 道德与法治
（5）小结：刚才在分析的时候，我们都是从小红的